레포트 (11,401)
가사의 하위장르라고 보는 견해가 있다. 조윤제 교수는 『한국 시가의 연구』에서 우리 나라 시가를 향가, 장가, 시조, 가사로 분류하고 가사와 형식적 계통이 멀지 않기 때문에 가사의 일종으로 보아야 한다고 하면서 그 이유를 첫째, 가사가 俗化하여 唱曲化할 때 형식적 변동이 일어나게 되면, 둘째,
3페이지 | 800원 | 2016.04.16
교수-학습하는 데 있어서 협력할 수 있는 형태로 동기론적 관점이나 인지론적 측면에서 교육적 효과를 지지 받을 수 있으며 구성주의적 교육관, 자기 주도적 교육관, 수준별 교육과정이라는 특징을 찾아볼 수 있다.그러므로작품을 통해 가사의 특징을 이해하고 협동학습을 통한 교수-학습
9페이지 | 1,200원 | 2015.03.29
가사 문학관을 갔어야 했는데, 교수님의 강력한 권유로 환벽당도 10분정도 걸어서 가게 되었다. 환벽당은 조선 중기의 문신 김윤제가 후학을 가르치던 정자로 선생님 말씀에 들어가는 문이 낮아 평소 수업 시간에 말을 안 듣는 학생은 머리를 부딪힐 것이라고 예언하셨다. 그러기가 무섭게 어디선가 ‘
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
가사들이 들어왔다. 사실 나는 그때 교수님이 무슨 영화를 볼지 의견을 물어 보셨을 때 써클을 보고 싶다고 했지만, 해드윅을 보고 정말 감동 받았다.영화에서 한셀은 냉전시대의 동독에서 태어나 어릴 때 미군인 아버지에게 성적학대를 받으며 자라다가 어머니가 그런 어버지를 쫒아내고 어머니와
2페이지 | 800원 | 2004.12.08
[국문학교육론] 반응중심모형을 통한 가사(歌辭)수업 방안
Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 학습자 중심의 교수 학습 모형의 이론적 기반2.반응 중심 학습법3. 탐구학습 모형 4. 브레인스토밍5. 교수 학습 모형의 적용Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론가사(歌辭)는 한국 고전 문학에서만 찾아 볼 수 있는 독특한 유형의 문학으로, 시조와
12페이지 | 1,400원 | 2015.04.24
고려속요에서의 여음의 기능과 특징1. 여음의 정의문학적인 의미의 여음은 구비문학, 특히 구창문학인 시가 등에서 련(聯) 단위에 본 가사의 앞․뒤 가운데에 있어서 의미 표현보다는 감흥과 율조를 일으키는 어절이나 구절이다. 이런 여음에 대하여 황희영 교수는, “여음이란 어디까지나 그야말로 n
5페이지 | 900원 | 2015.03.29
[논문] [국문학교육론] 창가(唱歌)의 학교 교육 현황과 교육방법론
교수‧학습 방법 탐구1. 「경부철도가」를 적용한 교수‧학습 방법2. 「독립군가」를 적용한 교수‧학습 방법Ⅰ. ‘창가(唱歌)’의 교육적 가치갑오경장(1894)을 전후하여 이전의 가사 형식에 개화의 내용을 담은 개화 가사가 등장한 이후, 창가(唱歌)는 학교나 교회, 가정 등에 두루 계몽적인 내용을
16페이지 | 1,800원 | 2015.03.29
가사를 내뱉는 그녀에게 자신과 함께 일할 것을제의한다. 하지만 소피는 과거에 자신이 사랑했던 교수의 악담에 충격을 받아 글을 쓰지 않기로 하였기에 거절한다. 약혼녀가 있는 줄 몰랐던 그녀는 그녀의 담당교수와 사랑에 빠지게 되었으나 약혼녀가 돌아와 그녀의 사랑은 끝이 났었다. 하지만 담당
11페이지 | 1,000원 | 2016.04.16
교수는 여러 사건에 휘말리면서, 믿었던 사람에 의해서 버림을 받으면서 결국 혼자가 되어 절규하는 모습을 표현한다. 여기에서 교수는 자신에게 내제되어 있는 그 슬픔과 분노의 마음을 강하게 표현하면서 이 연극에서 말한 완죤히 새됐어! 의 ‘새’가 앞서 밝힌 가수 싸이의 노래가사 속에 나오는
4페이지 | 800원 | 2016.07.15
국문학사 토론문 경계를 허무는 일국 문학사 이해와 연구의 또 다른 방법
가사의 기원에 대한 발표조의 결론에서, ‘색다른 연구방법을 적용하는 방법론상의 전환’의 구체적인 사례가 무엇일지에 대한 생각에서 나온 것이었다. 물론 실증이나 고증을 위해 증거가 풍부하다면 더할 나위 없이 좋을 것이다. 하지만 현황은 그렇지 않다. 이와 관련하여 교수님이 시조의 기원에
3페이지 | 800원 | 2016.04.16
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