레포트 (73)
[국어학교육론] 국어 모음 체계, 모음조화 설명과 학교 현장에서의 교수 방안
국어학교육론 제 1조 보고서- 1. 국어 모음 체계 설명과 학교 현장에서의 교수 방안2. 모음조화 설명과 학교 현장에서의 교수 방안Ⅰ. 들어가며 1. 본고가 갖는 의의 및 의도 언어의 역사성과 개방성은 언어가 갖는 중요한 특성 중 하나이다. 인류가 수 만년에 걸쳐 진화하고 다원화된 삶을 살게 되는
17페이지 | 1,700원 | 2007.07.18
[모음][모음조화]모음의 분류기준,동시조음, 모음조화의 개념,특성, 모음조화의 배경,약화원인, 모음조화와 모음체계,제언 분석
모음의 분류기준, 모음의 동시조음, 모음조화의 개념, 모음조화의 특성, 모음조화의 배경, 모음조화의 약화원인, 모음조화와 모음체계, 모음조화 관련 제언 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 모음의 분류기준1. 입술의 모양1) 원순모음(둥근 홀소리, round vowel)2) 비원순모음(평순모음, unrounded vowel)2. 혀의 높낮이 1) 고
11페이지 | 5,000원 | 2011.08.24
국어 모음 유형,체계, 국어 모음 모음조화,비모음화, 국어 모음 반모음화, 국어 모음 원순모음화, 국어 모음 단순모음화, 프랑스어(불어) 모음
국어 모음의 유형, 국어 모음의 체계, 국어 모음의 모음조화, 국어 모음의 비모음화, 국어 모음의 반모음화, 국어 모음의 원순모음화, 국어 모음의 단순모음화, 프랑스어(불어)의 모음 분석Ⅰ. 국어 모음의 유형1. 단모음(single vowel)2. Daniel jones의 기본 모음3. 이중모음(diphthongs)1) 상승이중모음: 반모음+
12페이지 | 5,000원 | 2010.11.11
[맞춤법] 사례를 통해 본 맞춤법과 표준어 및 띄어쓰기
모음(‘ㅏ, ㅗ’ 이외) 뒤에서는 ‘에’ 형(나) 하얗다/하얘/하어다, 노랗다/노래/노랬다 ※ 양성모음(‘ㅏ, ㅗ’) 뒤에서는 ‘애’ 형(다) 이렇다/이래/이랬다, 저렇다/저래/저랬다 ※ 음성모음, 양성모음의 교체를 보이지 않는 ‘이렇다, 저렇다, 그렇다’류는 항상 ‘애’ 형으로 적음※ 새까맣다, 시
33페이지 | 7,500원 | 2007.01.16