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정신지체에 관한 정의를 내려왔는데 그 단체 및 법의 내용을 살펴보면 다음과 같다. A. 특수교육진흥법의 정의 정신지체를 지닌 특수교육대상자란 지능검사 결과 지능지수가 75이하이며 적응행동에 결함을 지닌 자를 뜻한다. ( 비고 : 시력측정은 국제시시력표에, 청력측정은 국제공업규격품인 청력
18페이지 | 2,100원 | 2008.05.16
정신지체의 특성3.3 이들 특성이 정신지체아의 사회성에 미치는 영향.3.4 정신지체아들의 사회 부적응 원인에 대한 다양한 관점 4. 정신지체의 실례4.1. 정신지체장애인 가족들의 상담 내용4.2. 정신지체인의 성공관련기사4.3. 정신지체인의 이해를 위한 관련기사들4.4. 특수교육의 실태 조사5. 예방,
28페이지 | 2,000원 | 2006.02.24
정신지체 아동을 이해하는데 도움이 되며, 미술이 갖는 자기표현기능은 외부세계와의 의사소통 수단이다. 바로 여기에 정신지체 아동 미술교육의 중요성이 있는 것이다. 이러한 교육적 가치에도 불구하고 우리나라 정신지체 특수학교에서 실시되고 있는 미술 교육의 수준은 여러 가지 문제점들로 인
15페이지 | 1,400원 | 2009.05.14
[사회복지실습보고서] 공립 정신지체 특수교육기관 실습보고서
나사렛대학교 실습보고서Ⅰ. 기관소개1. 소재지기 관 명 : 공립 정신지체 특수교육기관 (성남혜은학교)주 소 : 경기도 성남시 수정구 단대동 192전화번호 : 031) 733-8972홈페이지 : http://.hywwun.sc.kr / www.eduspecial.net2. 본교 교육의 방향가. 희구하는 학교상1) 희망과 사랑과 즐거움이 있는 아름다운 학교2
5페이지 | 800원 | 2004.12.09
(주)고려특수사료 기업분석 요약보고서입니다.
6p 내외페이지 | 5,000원 | 2018.06.08
(주)고려특수사료 기업분석 상세보고서입니다.
16p 내외페이지 | 10,000원 | 2018.06.08
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