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평화 교육(Education for peace)의 필요성과 사례
전쟁학습구조를 파악하는데 있어서 유효한 시점의 하나는 ‘피해, 가해, 저항’이라는 관점이다. 그것은 일본 평화교육이 피해 체험교육을 중심으로 전개되어 왔다는 비판에 대한 일본인의 자각적인 평화교육 전개의 흔적을 보여주는 것이다. 예를 들면 ‘피해’는 피해체험을 가르치는 것. ‘가해’
18페이지 | 1,700원 | 2018.03.08
전쟁학의 대가이자 세계적인 역사학자이다. 대표적인 저서로는 ‘제국의 몰락’이 있다.콜코 부부에 의해 처음으로 본격적으로 제기 되었다. 그 이후 이 제한 점령론을 받아들인 커밍스는 자신의 한국전쟁의 발발에 관한 그의 주장은 ‘제2의 모자이크’second mosaic) 라는 가설의 형태로서 제시되고 있
22페이지 | 1,700원 | 2013.03.12
전쟁학이라는 학문이 버젓이 존재하고 폭력이라는 수수께끼에 대한 연구가 쏟아지고 있는 상황에서 자신이 폭력의 본성과 원인에 대해 이야기하는 이유에 대해 크게 두 가지로 설명한다. 첫 번째는 동물학 연구가 과연 우리의 문제에 어떻게 적용될 수 있는 지 신뢰할 수 없다는 것이다. 동물실험으로
6페이지 | 700원 | 2012.04.19
전쟁학을 연구하였으며 취약한 군사력을 보완하기 위해 용병제를 강제 징집 제도를 만들어 국민군(National army)을 창설하였다. 이런 시기에 폼메른 지방을 황제군이 차지하자 스웨덴은 발트해 연안지역의 세력에 타격을 입게 되었다. 그리하여 스웨덴은 프랑스에게 군사비를 원조받아 1630년에 폼메른 지
14페이지 | 1,400원 | 2011.07.29