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-유아교과교육론-->>2.교사들이 스스로 질문 하고 돌아볼 것`철학: 유아. 놀이중심 교육과정을 이해하고 있는가?`관계: 놀이하는 유아에 대해 잘 알고 있는가? -동료교사, 부모, 공동체 구성원과 협력적인 관계를 맺어 왔는가?`시간: 유아에게 충분한 놀이시간을 허용하는가?`공간: 실내외 공간을 구성
35페이지 | 4,500원 | 2024.04.28
언어 및 의사소통 발달 유아특수교육론 언어 의사소통 말 언어의 정의 언어발달
10장. 언어 및 의사소통 발달1.언어, 의사소통, 말 언어의 정의∙의사소통(communication) : 화자,청자간의 상호작용적 메시지 교환, 상호간 의미부여가 필요∙언어(language) : 의미를 전달하기 위해 구문이나 문법을 포함하는 일련의 규칙이나 상징 코드에 대해 알고 사용하는 것.-구두어
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
유아특수교육론청각장애< 청각장애 >01청각장애란?02청각장애의 분류03원인04교사의 역할청각장애란? 생리학적 관점농인 : 청각을 통한 언어 정보의 성공적인 처리에 어려움을 겪는 사람난청인 : 청각을 통한 언어 정보의 성공 적인 처리가 가능할 만큼 충분 한 청력을 지닌 사람난청 그 외
11페이지 | 800원 | 2019.05.14
*유아교과교육론*유아문학 - 내용 및 방법 (최종완성본)- 목 차 -1. 유아문학교육의 의미 / 2. 목표 및 내용 3. 유아문학의 가치 및 기능 4. 환경구성 / 5. 교사의 역할 6. 유아문학에 관한 연령별특성 7. 활동의 예 (동시를 통한 활동) 2) 유아의 문학적 경험차원에서의 문학교육의 내용의 예 3) 동시를 통
15페이지 | 1,400원 | 2010.01.15