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[영양교육] `색깔을 이용한 채소 인식변화 및 섭취 교육`교육지도안
영양교육을 위한 사전조사 연구. 한국식품영양과학회지. 35(7):866~873 2006 채소가 비위를 상하게 한다거나, 채소를 먹었던 옛 기억이 좋지 않았다는 이유와 함께 채소의 색깔이 좋지 않다는 이유가 현재 아동들의 채소 섭취 기피 이유 중 하나이므로, 구언희, 서정숙. 채소 기피 아동의 영양소 섭취상태
11페이지 | 1,400원 | 2007.08.07
음식물쓰레기와 환경보전(영양교육학습지도안, 수업계획서, 모의수업계획안)
영양교육 학습 지도안단 원 명지 도 대 상일 시음식물쓰레기와 환경보전고등학교 2학년 여학생20 .07.31(화)1교시 영양교육 수업안단원의 성격Ⅰ. 교재관1. 단원 설정의 이유경제 성장과 생활수준의 향상에 따라 우리의 식생활 환경도 다양하게 변화하고 있다.이러한 변화 과정에서 음식물쓰레기
4페이지 | 900원 | 2014.08.11
영양보건교육 목표를 설정 한 후 필요한 교육내용 준비2단계: 사전조사 실시-학생에 대해 파악하기 위해 기호도, 식습관, 영양지식을 조사하고 개인상담 기록표에 기록하여 아동 개인 상담 자료로 활용한다.-교육을 마친 후 교육의 효과를 파악하기 위한 자료로 활용3단계: 교육자료 제작 및 지도안
12페이지 | 1,200원 | 2006.03.31
영양소의 균형된 섭취는 매우 중요하다. 어린이들은 자신의 주관대로 음식을 선택하는 능력을 갖게 되면서 좋아하고 싫어하는 음식, 자주 먹는 음식 등이 생기는 등 자신의 식습관을 형성하게 된다. 초등학생 대상의 영양교육 프로그램 개발 및 평가, 안윤, 서울여대 대학원, 2008.08.이 시기에 일어나는
21페이지 | 2,100원 | 2010.08.27