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[상호작용중심의 집단상담] 상호작용중심의 집단상담, 집단과정 발달단계 분석, 집단에서의 역할과 지위,다루기 어려운 집단원들
상호작용 중심의 집단상담견딜 수 없는 고통으로부터의 보호타인으로부터의 보호방어로서의 개인적 강점방어의 가치 방어를 존중해야 방어와 저항 방어 VS 저항 방어: 개인의 내적인 정신 역동 저항: 치료자에게 협조하지 않는 어떠한 행동 저항에 대한 작업하기 저항의 이유 방어와 저항 부
45페이지 | 2,300원 | 2016.11.05
「상호작용중심의 집단상담」 제 1장 도입1. 집단상담1)집단상담(1)개인상담에서 유래된 파생물→이류급의 상담형태→집단상담만의 독특하고 세련된 집단상담형태→개인상담장면보다 더 나은 치료적 이점을 제공하는 강력한 상담 개입 방식으로 발전(2)집단상담의 장단점①장점:많은 내담자와의
3페이지 | 800원 | 2015.06.27
아동중심 상담이론에서 사용되는 다양한 상담기법을 소개하고 아동을 대상으로 상호작용할 때 상담기법을 적용한 사례 보고서
아동중심 상담이론에서 사용되는 다양한 상담기법을 소개하고 아동을 대상으로 상호작용할 때 상담기법을 적용한 사례 보고서를 작성하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 아동과 상담자간의 상호작용의 중요성2. 아동중심 상담이론에서 사용되는 다양한 상담기법1) 정신분석상담2) 행동수정상담3) 인
5페이지 | 3,000원 | 2017.04.25
교사와 학생의 상호작용 -수업 상황과 교실 상황을 중심으로
상호작용을 수업상황과 교실상황으로 나누어 분석해보고자 한다. 그리고 수업상황은 다시 질문을 중심으로 한 상호작용과 매체를 활용했을 때 상호작용이 어떻게 되는지 살펴볼 것이다. 학교라는 하나의 집단에서 수업을 할 경우에 교사의 일방적인 지식의 전달은 학생들의 인지발달에는 도움이 되지
13페이지 | 1,400원 | 2010.08.14