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직면한 상황에서의 적절한 행동1. 선정이유2. 이론아리스토텔레스의 중용3. 나의 경험사례와 분석사례1사례24. 초등학교 수업 적용과 교육활동도덕교과서에 아리스토텔레스의 중용의 덕 적용하기아침시간 영상을 통한 생활지도에 활용하기 5. 후기6. 참고 문헌1. 선정 이유현대 사회에서
8페이지 | 1,100원 | 2015.03.29
교육봉사활동을 통해서 만나거나 등등) 나 스스로 잘 해 낼수 있다는 자신감도 얻고 정말 아이들을 위해서 아이들과 함께 즐겁고 행복한 선생님이 될 수 있을 것 같은 기대감도 얻었다. 몇 일 전에 읽었던 한 책에서 아이들은 하얀 도화지 같다는 표현을 본 적이 있다. 흰 도화지처럼 아이들은 그 위에
2페이지 | 800원 | 2015.04.24
[유아사회교육]도덕성발달에 관한 이론 비교정리 및 유아기의 도덕성발달을 위한 지도원리와 활동
도덕성발달에 관한 이론 가. Piaget의 도덕성 발달이론나. Kohlberg의 도덕성 발달이론다. Eisenberg의 친사회적 도덕성발달4. 도덕성발달에 영향을 주는 요소 Ⅲ. 유아기의 도덕성발달을 위한 지도원리 및 활동 1. 도덕성 발달교육의 필요성2. 도덕성발달을 위한 지도원리 및 활동Ⅳ. 결 론Ⅴ. 참고문헌
19페이지 | 1,600원 | 2005.10.02
초등학교 도덕과(도덕교육)의 일반적 특징, 초등학교 도덕과(도덕교육)의 교육적 정당성, 초등학교 도덕과(도덕교육)의 내러티브학습과 가치명료화학습, 초등학교 도덕과(도덕교육)의 역할놀이학습과 봉사활동학습 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 일반적 특징Ⅲ. 초등학교 도덕과(도
20페이지 | 7,500원 | 2010.07.28
도덕과교육⇒정부수립후의 도덕과교육⇒제1차 교육 과정 시기의 도덕과 교육(1954~1963)⇒제2차 교육 과정 시기의 도덕과 교육(1963~1973)②특징: 독립적인 도덕과교육은 이루어지지 않았지만, 도덕교육은 강조되어 운영. 반공교육이 강조됨. 특히 2차 교육 과정시기의 교육과정 영역은 ,
12페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
도덕과 교육과정에서는 인지적 접근과 정의적 접근, 그리고 행동적 접근을 통합적으로 추구하는 인격 교육적 접근 내지는 덕 교육적 접근의 관점에 입각하여 도덕 교육이 이루어지도록 하는데 중점을 두고 있다. 도덕과 평가는 교수․학습 활동과 매우 밀접한 관련성을 지니고 있으며, 도덕과 교수․
9페이지 | 5,000원 | 2010.03.18
도덕교육의 의미는 학자들에 따라서 그 견해가 다양하게 제시되고 있으나, 넓은 의미로 “도덕성의 육성을 지향하는 교육 활동”으로 정의 될 수 있다. 도덕성의 개념은 그 접근 방법에 따라 다양하게 파악되고 있는데 그에 따라서 도덕교육의 양상이나 강조점이 달라질 수 있으므로 그 개념부터 분명
15페이지 | 5,000원 | 2010.03.23
초등학교6학년 도덕과(도덕교육) 내용, 초등학교6학년 도덕과(도덕교육) 교육중점, 초등학교6학년 도덕교육 지도방법, 초등학교6학년 도덕과 평가
교육 방침으로 자활인, 자유인, 평화인의 양성을 들고 이를 구현하기 위하여 도의 교육 실시를 강조하였다.1955년 8월 국민학교 교과과정이 문교부령 제 44호로 제정․공포됨으로써 모든 교과와 기타 교육 활동 전반에 걸쳐서 도덕교육이 행하여지게 되었다. 이것이 우리의 손으로 처음 만들어진 제 1차
13페이지 | 5,000원 | 2010.09.06
도덕론에 대한 탐구는 반드시 해야 하고 나 스스로도 하고 싶은 공부가 되었다.도덕교육은 학생들로 하여금 자신의 도덕성을 형성하고 발달시키도록 돕는 교육 활동이다. 즉 학생들이 도덕성을 지니도록 하는 것이 목표인데 내가 생각하는 도덕성을 지닌다는 말은 결과적으로 옳은 일을 하기 전에 무
8페이지 | 1,100원 | 2015.04.24
도덕과 교육은 아동의 건전한 도덕성 함양을 통한 도덕적 인간 양성을 목적으로 한다. 교사로서 아이들에게 도덕을 가르치기 위해선 도덕교육과 초등도덕과 교육의 차이를 알아야 한다. 먼저 도덕교육은 아동학생의 도덕생활에 요구되는 모든 능력과 관계되는 일체의 교육적 활동을 뜻하는 것으로
10페이지 | 1,300원 | 2015.03.29