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2010학년도 카이스트KAIST 교과교사수학 과학 추천서 2차
2010학년도 KAIST 교과교사(수학과학) 추천서【 2차 (일반)전형 】지원자 작성지원자 성명재학고등학교희망전공분야수리과학과본인은 입학전형 업무의 공정한 수행을 위하여 첨부 동봉된 이 추천서를 비공개 대상으로 처리할 것을 요청하며, 이 추천서에 대한 정보의 열람 및 공개를 청구하지 아
3페이지 | 1,600원 | 2015.03.29
교사추천서 2012학년도 카이스트KAIST 교과교사수학_과학
2012학년도 KAIST 교과교사(수학․과학) 의견서 【 2차(일반)전형】□ 지원자 인적사항지원자 성명재학고등학교서울 특별시 (시/도) 서초구 (시/군/구) @@ 고등학교희망전공분야□ 교과교사 인적사항성 명교직 총 재직 기간년 개월담당과목본교 재직 기간년 개월전화번호e-mail@본인은 상기 지
4페이지 | 1,600원 | 2015.03.29
교사 전문성1.교육가능성에 대한 확신*생득적 재능 격차는 극복 불가능한 것이 아님.*학생들이 배울 수 있는 능력이 없다고 생각하는 것은 교육을 포기하는 것.*피그말리온 효과2.교육 주체의식*교사는 교과과정의 결정자이다.*교과를 다루지만 교과에 지배되지 않고 학생 흥미, 이해에 맞게 교육
8페이지 | 1,100원 | 2011.11.21
교과과정 결정자개별학생에 대한 배려교과를 다루지만 교과에 지배되지 않으며 학생들의 흥미와 이해에 적합하도록 교과과정을 적극적으로 재구성(3) 자기계발 교사로 임명되기 전에 배운 지식으로 학생들을 거뜬히 가르칠 수 있다(X)교사가 학생들로 하여금 자신이 익숙한 사고와 행동을 따르도
39페이지 | 2,100원 | 2011.11.21