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敎師로서의 孔子 : 業績과 그 敎育史的 意義Ⅰ. 머리말일본의 동양사학자인 카이즈카 시게키는『공자』라는 저서의 서론에서 말한 바와 같이 공자의 정치사상을 시대상황과 연관시켜 이해하고자 했다. 이는 교사나 교육사상가로서의 공자를 논하는 방식에도 적용할 수 있다. 공자가 교사로서 보여
6페이지 | 1,000원 | 2006.07.03
마음으로 대화하는 실천의 교육 - 공자의 사상을 바탕으로 본 나의 교육관 - 예비 사서교사로서 나의 교육관
마음으로 대화하는 실천의 교육- 공자의 사상을 바탕으로 본 나의 교육관- 예비 사서교사로서 나의 교육관교육은 태초부터 인간과 역사를 함께해 온 학문이다. 사람들이 무리지어 사는 곳에는 항상 교육이 존재해 왔고 교육은 시대를 초월하여 오늘날의 인간사회를 형성하게 해주었다. 이처럼 인간
4페이지 | 800원 | 2015.03.29
교사와 공자, 소크라테스, 예수의 공통점이 무엇인가? 나는 이 책을 읽고서 명쾌하게 답할 수 있었다. 많은 제자들을 거느리고 있다는 것이다. 나는 매일 아침 헐레벌떡 일어나 교무실로 향한다. 그리고 나의 자리에 앉아 오늘 있을 수업에 관해 생각한다. 불과 몇 달 전만 해도 그저 꿈에서 그려왔던 것
2페이지 | 800원 | 2015.04.24
(1) 공자의 ‘온고지신’의 교사관1. 공자의 교육적 학문① 공자가 뜻을 둔 학문적 삶 → 도덕적 수련, 육예(六藝: 유교의 교양 필수 과목), 역사의 공부가 중심, 이상적인 정치제도 확립에 중점.→ 君十有五而志學 三十而立 四十而不惑 五十而知天命 六十而耳順 七十而從心所欲不踰
7페이지 | 2,000원 | 2010.03.12