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관념론 철학자의 체육교육Ⅰ. 서 론관념론은 궁극적 실재를 정신으로 보고 우주의 질서는 영속적인 정신적 실재에 의하여 유지된다고 보고 가치, 절대적 목적에의 접근 가능성 내지 실현가능성과 인격 및 인간의 완성 가능성을 믿고 이러한 신념에 입각하여 이 세상의 실천을 규제하려 드는 인생관,
24페이지 | 4,300원 | 2008.08.26
철학자 마틴 하이데거(Martin Heidegger)는 인간존재의 의미를 설명하려 하였다. 그는 인간존재의 객관적인 특징으로 구별되는 것으로서 존재하는 것을 가장 중요하게 생각하였다.참고문헌Johannes Hirschberger / 강성위 역(2000). 서양철학사. 서울: 이문출판사.김대식 외(1993). 체육철학. 서울: 나남출판.김홍식
13페이지 | 4,000원 | 2008.08.25
것에만 치중하지 않고 정신생활의 모든 영역을 대상으로 확산되어 갔다.참고문헌김흥수.(2004). 체육스포츠철학 개론. 서일 도서출판 홍경이천희.(1996). 스포츠의 철학적 탐구. 서울 천풍전산인쇄사 김대식 외(2001). 체육철학. 서울: 나남출판. 안용규 외(2002). 체육철학. 서울: 연세대학교 출판부.
12페이지 | 4,000원 | 2008.08.27
실재론 철학자의 체육교육Ⅰ. 서 론실재론(實在論)이란 “보편적 개념은 실재한다.”라는 관점으로 의식․주관과는 독립된 객관적 존재 즉, 개별적인 감각적 사물들보다는 상위의 실존에 속하는 ‘보편자(普遍者)’의 실재를 인정하고, 그것을 올바른 인식의 목적․기준으로 보는 입장이다. 실재론(
17페이지 | 4,000원 | 2008.08.26
고대철학자의 체육교육I. 머리말철학의 주요목적은 신념의 분류를 돕고 명확화 시키는 것과 지혜롭게 하는 것, 그리고 진리추구에 그 목적이 있다. 체육철학은 철학과 더불어 발전해온 것이 아니라 20세기에 들어와서야 그 모습을 보였으며 고대로부터 체육에 상당한 관심을 보인 철학자들에 의해 체
16페이지 | 4,300원 | 2008.08.26
교육과정의 개념2, 경험주의 교육사상의 영향3, 듀이의 생애와 사상1) 듀이의 통합적 성장이론2) 듀이의 통합적 성장이론 4, 듀이 경험주의의 개념 5, 듀이 경험주의의 구조 6, 듀이 경험주의와 체육의 관계 결론: 존 듀이 경험주의와 체육 담론 참고문헌서론과제에서는 듀이의 경험주의에 내재한
13페이지 | 5,000원 | 2018.03.28
철학의 정의, 철학의 방법, 철학의 기본영역, 철학과 교육철학, 철학과 체육철학, 철학과 통치철학, 철학과 고객중심 관리철학, 철학과 헤겔철학, 철학과 예술철학, 철학과 일원철학, 철학과 송명철학, 철학과 불교철학 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 철학의 정의Ⅲ. 철학의 방법Ⅳ. 철학의 기본영역1. 형이상학(Meta
17페이지 | 6,500원 | 2013.08.17
제39호, 한울, 1997 이명현, 삶의 형식의 두 가지 국면 : 실재론적 객관주의와 문화적 상대주의와의 긴장, 분석철학연구회, 1984 양통일, 실재론과 체육, 한국체육대학교 박사과정 발표문, 2004 송석우 저, 교육사 및 철학, 홍익출판사, 2000 한국분석철학회, 실재론과 관념론, 철학과 현실사, 1993
6페이지 | 5,000원 | 2011.04.02
교육 강조, 4원덕(四元德 ; 지혜, 용기, 절제, 정의), 남녀 교육기회균등, Academia 학원 창설, 4) 철학적 입장이데아론(이데아 : 존재의 본질, 관념세계를 통해 인식, 5) 현상존재의 외모양, 감각적 경험세계를 통해 인식) ※이상주의, 관념론4. Aristoteles1) 교육목적중용(中庸)의 덕을 쌓아 행복한 생활을
9페이지 | 5,000원 | 2010.03.24
철학자들이 학습자의 마음은 현실을 그대로 복사하는 기능을 가졌다고 생각하였다. 칸트식의 견해가 옳다면, 앞서의 견해는 변화되어져야 한다. 현세를 복사하는 대신에 각각의 학습자는 이제 자신의 마음속에서 자신의 세계관을 세워야 한다. 그리하여 이 교육철학을 관념론(이상주의)으로 불려지게
14페이지 | 5,000원 | 2010.02.10