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[도덕과][도덕교육][도덕수업]도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 목표,동향,통일교육, 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수업모형,교수학습방법
공동체적 자아 혹은 관계적 존재로서의 인간의 본성에 대한 올바른 이해의 필요성을 제기해 주었다. 그리고 덕의 함양에 있어서 공동체의 기능들에 대한 풍부한 이론적 근거들을 제공하여 줌으로써, 근본적으로 도덕교육은 공동체에 기반을 두고 실행되어야 함을 일깨워 주었다. 그러므로 도덕생활의
11페이지 | 5,000원 | 2011.05.20
[교육고전의이해] 루소 에밀의 줄거리와 감상평(교육고전의이해 공통)
공동체적인 자아를 육성하는 방식이다. 그 실천의 예를 제시하기 위하여 에밀이라는 가공의 학생을 설정하고 그 어린이에게 애정과 책임감 및 친숙함으로 대하여 격의 없는 대화를 나눌 수 있는 젊은 한 사람의 교사를 배정한다. 대상 학생은 보통의 인간으로서 뇌의 조직이 가장 완전할 수 있는 온대
15페이지 | 2,500원 | 2008.04.10
루소의 에밀 중 사부아 사제의 신앙고백(루소의 에밀 중 사부아 사제의 신앙고백 중심사상, 루소 에밀 중 사부아 사제의 신앙고백 인상 깊은 부분)
공동체적인 자아를 육성코자 한다. 여기서 루소의 궁극적인 과제는 자연과 사회 혹은 문명을 조화, 화해 또는 양립시키는 것이었다.루소는 인간의 양심으로 신을 따르는 것이 오류로부터 벗어나는 길임을 강조한다. 감수성이 예민하게 열려있는 시기에 지식과 학문으로 말미암은 악폐에서 벗어나서
6페이지 | 5,000원 | 2012.06.21
자아 정체성의 공동체적 이해를 강조한다. 또한 민주주의에 대한 참여주의적 해석과 주장은 자유주의와 사회주의의 한계를 극복하는 대안적 모델을 모색하는 이들에게 호응을 받게 되었다. 공동체주의 진영은 통합주의적 입장(integrationist)과 참여주의적 입장(participatory)으로 구분된다. 통합주의적 시
3페이지 | 500원 | 2004.12.09