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[초등수학교육방법] 초등수학용 구체적 조작물의 활용(퀴즈네어 막대)
퀴즈네어(George Cuisenaire)와 영국의 수학교육자인 가테그노(Caleb Gattegno)가 공동으로 창안해 낸 것이다. 음악에도 능했던 퀴즈네어는 악보에서 음의 높낮이에 힌트를 얻어 수의 관계를 나타낼 수 있는 퀴즈내어 막대를 만들었다. 류성림(2002), 「초등 수학 수업에서 퀴즈네어 막대의 활용에 관한 연구」, 과
26페이지 | 2,300원 | 2009.01.22
수학교구 퀴즈네어막대(퀴즈네르막대)구성, 수학교구 퀴즈네어막대(퀴즈네르막대)학습활동, 수학교구 퀴즈네어막대(퀴즈네르막대)학습평가방법
방법1. 평가의 기본 원리2. 평가의 절차3. 평가의 예시1) 평가 항목2) 평가 수준4. 평가상의 유의점참고문헌Ⅰ. 수학교구 퀴즈네어막대(퀴즈네르막대)의 정의와 유래퀴즈네르 막대(Cuisenaire color rods)는 40여년 전 벨기에의 초등학교 교사였던 조지 퀴즈네르(George Cuisenaire)와 영국의 수학교육자인 가테
13페이지 | 5,000원 | 2011.03.16
초등 4학년 초등수학 교구의 수학 교육적 활용방안-퀴즈네어 막대의 활용
퀴즈네어 막대의 개념 및 역사적 배경II. 전반적인 활용의 예 III. 교육과정별 퀴즈네어 활용 아이디어의 예1. 규칙성2. 도형3. 수와 연산4. 측정5. 확률통계Ⅳ. 구체적인 적용안 1. 교수학습과정안2. 활동자료Ⅴ. 참고자료Ⅰ. 퀴즈네어 막대의 개념 및 역사적 배경퀴즈네어 막대는 벨기에의 초등학
16페이지 | 1,700원 | 2015.04.29
[초등수학교육] 초등수학용 구체적 조작물의 활용 모색 -소마큐브
초등수학용 구체적 조작물의 활용 모색 “소마큐브”- 목 차 -Ⅰ. 소마큐브의 개념 및 역사적 배경 1. 개념 2. 역사적 배경 Ⅱ. 전반적인 활용의 예 1. 소마큐브의 활용 2. 소마큐브의 초등수학교육에의 활용 Ⅲ. 교육과정 적용 예 분석 및 개발 1. 교과서 내용 분석 2. 개발 Ⅳ. 구체적 적용안 1. 재
18페이지 | 1,400원 | 2010.07.23
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