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[철학] 모방과 자율성에 대하여 -플라톤과 아리스토텔레스를 중심으로
모방 행태는 문화에 대한 자율성과 주체성이 결여되었기 때문에 지양되어야 한다. 그러나 모방 자체를 부정하지는 않는다. 어린아이가 말투를 응얼거리는 모방의 과정이 아이에게 언어 습득의 능력을 제공하듯이, 모방을 이용하면 많은 것을 배울 수 있다는 장점이 있다. 또한 패러디 작품과 같이 모방
6페이지 | 900원 | 2006.02.21
플라톤은 자신이 직접 철학과 수학, 동식물학 등을 강의 했으며, 제자들과 함께 문답을 통한 공동 탐구를 했다.플라톤이 죽은 뒤에 이 학원에서의 윤리학은 자연학, 논리학과 더불어 철학의 한 분과로 인정되었다.< 본론 3 > 아리스토텔레스1.인물설명아리스토텔레스는 트라키아의 복동 해변에 있는
8페이지 | 1,400원 | 2008.10.09
[교육과정] (1)항존주의 본질주의 진보주의 재건주의 교육철학, (2)교과중심 및 학문중심 교육과정과 인간중심 및 경험중심 교육과정
대하여 재건주의는 명확한 해답을 제공하지 못하고 있다. 재건주의 교육 철학은 교육의 힘을 과신하고 있는 것 같다.6. 실존주의1) 주요개념실존주의는 문자 그대로 인간의 존재를 실존이라고 보고 실존의 근원적인 문제를 해결하려는 사상적인 중심으로 삼았다. 키르케고르(S.A.Kierkegaard)는 거짓 없는
22페이지 | 5,000원 | 2016.03.08
역사적 과정 속에 나타난 상상력 이해의 유형들 상상력에 대한 해석학적 접근
아리스토텔레스였다. 그는 그의 유명한 ‘시학’에서 넓은 의미로 이야기는 플롯을 가진 작품(서사시, 비극, 희극)이라고 했으며, 좁은 의미로 이야기는 화자가 있는 작품(서사시, 드라마, 영화)라고 정의한 바 있다. 신경희, 이야기를 중심으로 본 기독교 회중교육의 한 연구, 장로회신학대학교대학원
11페이지 | 1,000원 | 2015.06.27
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