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유아기 도덕발달에 관한 연구들은 유아의 도덕성이 1.5세 정도면 나타나고, 그 이후 일관성 있게 발달해 나간다는 데 의견을 같이 하고 있다.(Smetana, 1981; Nucci & Turiel, 1978; Killen, 1991; Lamb, 1991, 재인용). 이러한 연구 결과들은 가정에서 어렸을 때부터 도덕교육이 이루어져야 하며, 유치원에서도 적극적으로
14페이지 | 1,500원 | 2004.12.01
(A+ 레포트,시험대비) [유아교육개론] 사회적 변화와 유아교육
교육 프로그램을 포함시켰다. 복지국가의 완전한 시민으로 기르기 위해 유아기가 중요한 시기라고 보았기 때문이다. 유아교육의 사회적 의미를 더욱 확장시킨 사람은 Froebel이었다. 그는 초기 유치원 의 주된 목적은 유아의 삶을 향한 올바른 시각을 통해서 사회를 향상시키는 것이었고 유아의 도덕적
4페이지 | 1,500원 | 2017.11.17
도덕이다. ‘개인이 자신의 행위를 지켜나가는데 요구되는 규준을 말하며 특히 개인적 행동에서 가치개입문제들, 의무와 책임을 주로 다루는 것이 도덕이다. 오채선 〈유치원 교실에서 유아들이 경험하는 도덕교육의 의미〉《열린유아교육연구》 p.238. 열린유아교육연구회. 2005. 서울또, 최고의 도덕
6페이지 | 1,000원 | 2015.03.29
[유아교육개론] 중국 유아교육 과정 및 실제 - 조선족 유치원의 교육목표 및 중국의 교육내용(동북삼성 교육위원회 교육내용, 상식에 관한 소반, 중반, 대반의 교육프로그램)
중국 유아교육 과정 및 실제목차1. 조선족 유치원의 교육목표2. 중국의 교육내용1) 동북삼성 교육위원회 교육내용2) 상식에 관한 소반, 중반, 대반의 교육프로그램중국은 다민족 국가이고, 사회주의 국가이기 때문에 중국의 유아교육 또한 도덕성 교육과 서로 사랑하는 법과 노동에 대한 인식과 유
8페이지 | 2,000원 | 2014.09.24
(주)유아교육경영연구소 기업분석 요약보고서입니다.
6p 내외페이지 | 5,000원 | 2018.06.08
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(주)유아에듀교육개발원 기업분석 요약보고서입니다.
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