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진단을 받게 된다. 이러한 과정에서 ‘가족’은 전문적인 용어와 복잡한 절차 속에서 수동적이거나 소외받기 쉽고, 자녀에게 필요한 서비스의 방향보다는 장애 진단이라는 충격 속에서 방향을 잃고 힘들어한다. 이에 특수교육진흥법에 장애아동의 조기발견 및 이에 따른 무상의 유아특수교육 제공을
10페이지 | 1,000원 | 2007.05.07
특수아부모교육] 장애 자녀의 장애진단에 대한 부모의 반응단계를 설명하고, 심리적 변화에 따른 지원 방법과 심리 , 정서적 지원프로그램의 예를 드시오
진단을 받게 되면 많은 감정과 변화를 경험하게됩니다 이러한 변화와 부모의 반응 단계 그리고 심리적 변화에 따른 지원 방 . ,법과 심리 정서적 지원프로그램의 예를 살펴보겠습니다 장애 아동을 키우는 , .부모들은 자녀의 특수한 상황에 대한 이해와 대처 방법을 습득하고 자녀와 함 ,께 성장하고
14페이지 | 2,000원 | 2023.10.30
아동은 건강, 시력, 청력, 사회 ․ 정서적 상태, 일반지능, 학습 수행능력, 의사소통, 운동능력 등 의심되는 모든 장애 영역에서 평가되어야 한다(김진호 외 공역, 2006; Heward, 2006).* 참고문헌이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정
2페이지 | 1,600원 | 2020.09.23
[특수교육] 장애아동에 대한 진단과 평가의 과정 및 목적
아동과 그의 가족들에게 즉시 영향을 미치고, 학생의 진전도에서 나타나는 결함은 부적절하게 제공된 서비스에 기인하며, 교육 프로그램 그 자체가 표적했던 결과를 지원하지 못할 경우에는 교수 프로그램을 수정해야 한다(Snell & Brown, 2000).* 참고문헌이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 /
6페이지 | 3,500원 | 2020.09.13
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