‘[수학교육학신론]문제해결 과정과 수학적 모델링 과정’ 에 대한 검색 결과 입니다.
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수학의 원리와 규준”의 특징유아~2학년,3학년~5학년,6학년~8학년,9학년~12학년의 4개 단계로 세분화하였다.모든 단계에 ‘내용 영역’과 ‘과정영역’을 공통으로 선정하였다.내용영역: 수와 연산, 대수, 기하, 측정, 자료 분석과 확률과정영역: 문제해결, 추론과 증명, 의사소통, 연계성, 표현5개
21페이지 | 500원 | 2013.07.31
조 xxx문제해결 과정과 수학적 모델링 과정Contents문제해결 과정. 수학적 모델링 과정. I. 문제해결과정 2. 숀펠트의 문제해결 과정폴리아의 문제해결 과정3. 버튼의 문제해결 과정문제 이해계획 작성반성계획 실행이해계획실행탐구검증도입공략확장검토: 폴리아의 문제해결 4
29페이지 | 2,100원 | 2013.05.11
문제해결 과정과 문제제기문제해결 과정수학적 모델링 과정문제제기INDEX수학적 모델링 과정02수학적 모델링 과정2절문제해결의 특징을 지니지만, 비수학적 문제 상황에서 출발하는 것을 기본으로 한다는 점에서 문제해결과 차별화수학적 모델링이란?즉, 수학적 모델링은 비수학적 대상에서
22페이지 | 1,000원 | 2016.04.16
수학적 모델링 과정1. 수학적 모델링이란?2. 수학적 모델링의 특징3. 수학적 모델링 과정4. NCTM의 수학적 모델링 과정5. 수학교육에서의 목적 달성6. 수학적 모델링 문제목차1. 수학적 모델링이란?수학적모델링문제 해결비수학적문제상황에서출발비수학적대상수학적 표상원래의 문제수학
19페이지 | 800원 | 2019.05.14
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