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Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 인간행동의 측정과 평가2. 교육 평가의 개념과 기능3. 학교 학습평가의 유형4. 목표지향평가와 규준지향평가5. 학교 학습평가의 절차와 계획6. 평가문항의 제작과 평가결과의 해석7. 수행평가8. 교육평가의 패러다임적 전환Ⅲ. 결론Ⅳ. 토론 및 감상Ⅴ. 참고문헌 Ⅰ. 서
18페이지 | 1,800원 | 2007.09.05
제 8장 교육의 측정과 평가 8장에서는 인간행동의 측정과 평가의 기본 문제를 다루고 있으며, 다음으로 학교에서 필요로 하는 기본적인 평가활동으로써 준비도 평가, 자리매김 평가, 형성평가, 진단평가, 총합평가의 목적과 특징은 설명하고 있다. 그리고 이들 평가를 위한 일반적인 절차와 계획으로서
24페이지 | 2,000원 | 2004.11.23
[교육학개론] 교육평가의 실제 - 인지적 영역의 행동평가(논문형 검사, 객관형 검사)와 정의적 영역의 행동평가(관찰법, 면접법, 질문지법, 사회성 측정법, 평정법)
교육평가의 실제목차1. 인지적 영역의 평가1) 논문형 검사2) 객관형 검사(1) 진위형(2) 선다형(3) 완성형(4) 단답형(5) 배합형2. 정의적 영역의 평가1) 관찰법2) 면접법3) 질문지법4) 사회성 측정법5) 평정법참고문헌교육평가의 실제를 이해하기 위해서는 교육평가가 어디에 쓰이며, 무엇에 쓰이는
11페이지 | 2,500원 | 2015.10.04
특수교육학개론4공통) 개별화교육프로그램의 정의구성요소개발과정을기술하고 개별화교육프로그램 작성과정5단계와 각단계주요한특징설명하시오0K
평가를 할 수 있고 지원절차를 사용하여 행동을 교정 및 지원해주어, 전반적인 생활양식의 변화를 도모한다는 점에서 응용행동분석과 차이가 있다. 이 장에서는 특수교육학개론4공통1. 개별화 교육 프로그램의 정의 구성요소 개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의
12페이지 | 6,000원 | 2020.11.24
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