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[교육학] 학습자의 흥미와 내재동기증진을위한 학습및 교수방법
학습자의 흥미와 내재동기 증진을 위한 학습 및 교수방법Content1. 서론2. 매체를 이용한 흥미유발 3. 게임을 활용한 흥미유발4. 또래교수를 활용한 흥미유발5. 결론1. 서론1. 주제 선정 이유-. 학습의 주도권 -> 학습자-. 지속적인 학습과정의 유지 :학습자의 흥미와 동기 보장-. 학습자의 자율적인
36페이지 | 2,500원 | 2008.08.29
[교육심리] 유능감이 낮은 학습자의 동기부여를 위한 게임을 접목한 학습방법
학습동기를 부여하지 못한다는 점에 착안하게 되었다.우리 조에서는 이러한 사실들에 기반 하여 학습자의 학습동기를 유발할 수 있는 교수방법으로 「게임을 접목한 학습방법」을 생각하였다. 이는 내재적 동기를 유발할 수 있는 학생들의 흥미, 호기심, 성취감, 유능감과 자율성(자발성), 사회 관계
19페이지 | 1,400원 | 2004.08.09
[영유아교수방법] 영유아를 위한 교수-학습방법인 교사중심 접근법과 아동중심 접근법의 특징 및 내용을 비교 기술하고 현대사회에 적합한
학습’은 ‘배우고 익히다’라는 사전적 의미를 지니고 있다. 즉, 교수학습방법은 ‘가르치고 배우는 방법’이라는 사전적 의미를 가진다. 조금 더 넓은 의미에서 보면 교사가 의도적으로 계획한 목표에 따라 활동을 전개함으로 학습자에게 내적흥미와 동기를 부여하여 스스로가 학문을 인지하고 익
6페이지 | 3,000원 | 2017.04.24
[교육심리] 유능감이 낮은 학습자의 동기부여를 위한 게임을 접목한 학습방법
학습동기를 부여하지 못한다는 점에 착안하게 되었다.우리 조에서는 이러한 사실들에 기반 하여 학습자의 학습동기를 유발할 수 있는 교수방법으로 「게임을 접목한 학습방법」을 생각하였다. 이는 내재적 동기를 유발할 수 있는 학생들의 흥미, 호기심, 성취감, 유능감과 자율성(자발성), 사회 관계
20페이지 | 1,700원 | 2005.05.09