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교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사에서 ⑵관념론의 부정 관념론에 이를 수 있는 길은 다양하지만 크게 세 가지로 구분한다. 첫 번째로 이물질 세계의 존재원인을 묻는 데서 시작된다. 물질세계를 존재하게 한 원인은 그 자체로서는 다른 원인의 결과가 아닌 스스로 존재하는 제1의 원인이어야
5페이지 | 1,000원 | 2007.01.10
사람들이 서로 이해하고 존중하는 문화를 만들고 유지하는 데 매우 중요하다. 다문화교육을 통해 서로 다른 문화를 존중하고 공존할 수 있는 사회를 만들어 나갈 수 있다.김지혜(2019). 선량한 차별주의자. 창비.김무인(2022). 다문화쇼크:한국의 다문화주의는 왜 실패하는가. 북저널리즘.
9페이지 | 5,000원 | 2023.03.30
[교육학, 교수방법론, 사범대, 초등교육, 중등교육] 수업 기술의 실제
부정적 피드백긍정적 피드백: 교사가 잘한 점을 지적해 줌으로써 학습을 더욱 촉진시키는 것부정적 피드백: 학생들의 성취가 부적절하거나 틀린 점에 관해 정보를 제공하는 것② 강화와 벌강화: 특정 행동이나 반응을 증가시키기 위한 것벌: 그것을 약화시키기 위한 것 ③ 의도적 피드백과 무의도
7페이지 | 2,000원 | 2009.02.08
론기능의 발달(학생들은 도덕적 문제들에 적용된 논리적 추론의 원칙들 속에서 훈련을 받아야 함)③메타윤리학적 질문들에 대한 연구(도덕성은 무엇인가, 인간은 왜 도덕적이어야 하는가 등의 물음들)벡, 가치교육에 대한 반성적 접근1. 소개: 보편적 가치를 반성적으로 이해시키고자 하는 시도`도
58페이지 | 7,000원 | 2019.02.22