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keller의학습동기 설계이론과목 : 교육방법및교육공학 교수 : 정 미 경 교수님 학과 : 식품생물공학과 학번 : 2004210015이름 : 박 중 현Keller의 학습동기 설계이론1. 이론적 배경1)학습자의 학업 능력①학습자 특성, 교수 사태, 동기 수준과 관련학습자 좋아하는 과목은 높은 학업 성취도, 싫어하는 과
5페이지 | 2,000원 | 2006.06.06
학습 동기화의 의미와 가정 김용욱외. 『교육방법과 교육공학의 이론과 실제』. 대구대학교출판부. 2000. 180쪽1)학습동기화 모형의 의미- Keller의 학습동기화 모형은 주의집중(Attention), 관련성(Relevance), 자신감(Confidence), 만족감(Satisfaction)의 약칭어이고 이 모형은 학습자의 학습동기를 유발하는 것에 대
10페이지 | 1,100원 | 2010.01.27
[교수학습] Gagne-Briggs(가네-브릭스)의 교수설계이론, Keller의 ARCS 이론
이론의 개괄2. ARCS이론의 특징3. 동기의 정의4. 동기의 네 가지 요소 5. 동기요소에 따른 동기유발 전략Ⅳ. 이론의 적용 및 결론1. Gagne와 Briggs의 9가지 교수사태의 적용방안2. Keller의 ARCS 모형 적용방안3. 구체적 사례4. 결론Ⅴ. 참고 문헌Ⅰ. 서 론자기주도적으로 학습을 진행해야 하는 원격교육의
22페이지 | 2,100원 | 2009.02.06
학습자 중심의 교육환경이 구축되어 가면서 교사는 학생들이 스스로 학습할 수 있는 분위기를 조성할 수 있어야 한다. 이러한 측면에서 켈러(J. M. Keller)의 학습동기유발(ARCS)교수이론에 관심을 가지게 되었고, 이 이론의 특징에 대해서 살펴보고자 한다. 본 론켈러의 학습동기유발 교수이론은 동기의
7페이지 | 1,100원 | 2005.03.17
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