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유화의 작용잠재의식을 의식계로 끌어 올려 새로운 경험과 합쳐지는 것이 학습이다.잠재의식의 아래 부분에 있는 것은 의식계로 끌어올리기 어렵다.(헤르바르트의 유화이론 도표)의식의 경계인류 지식의 총체의식계잠재의식(경험, 쌓아온 경험들 old idea)3.헤르바르트의 교수이론헤르바
5페이지 | 1,000원 | 2008.07.05
교수의 체계적이고 과학적인 방법인 교수 4단계설 (후에 헤르바 르트 학파가 5단계 제시)을 제시해 강의법의 과학화에 힘썼다. 헤르바르트는 로크의 백 지설과 아리스토텔레스의 연합주의 이론을 배경으로 유화이론을 주장하였다. 즉 태어날 때의 인간은 백지에 불과함으로 학습이란 후천적 경험을 통
4페이지 | 1,200원 | 2013.12.23
학습은 책임, 배려(보살핌), 시민의식, 능력, 공동체, 국가 및 세계를 위한 실천적 지식을 증진시키는 것을 목적으로 초등교육, 중등교육 및 대학교육 등 여러 교육현장에 적용될 수 있다. 봉사학습 활동은 학생들로 하여금 이론과 실무를 연계하는 보다 실제적인 학습을 가능케 한다. 봉사학습은 노인들
10페이지 | 5,000원 | 2009.04.07
오수벨교수학습이론(유의미학습이론), 가네교수학습이론(목표별수업이론), 브루너교수학습이론(발견학습이론), 교수학습이론의 비교
오수벨교수학습이론(유의미학습이론), 가네교수학습이론(목표별수업이론), 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 원리와 적용, 가네교수학습이론과 오수벨교수학습이론의 비교, 오수벨교수학습이론과 부르너교수학습이론의 비교 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 교수학습이론의 의미와 성격1. 의미2. 수업 이론의
10페이지 | 5,000원 | 2011.05.08