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현장 수업분석(중학교 2학년 수학 8-가 연립방정식)목 차서론본론Ⅰ. 오스벨의 유의미 수용학습 측면에서 살펴본 수업분석Ⅱ. 구성주의의 측면에서 살펴본 수업분석Ⅲ. 개념학습의 측면에서 살펴본 수업분석Ⅳ. 차별화의 측면에서 살펴본 수업분석Ⅴ. 기타결론서 론학교 현장에서의 실제 수업
15페이지 | 1,400원 | 2009.01.21
특수아교과교육론 - 수학과 교수 학습지도안 - 8 달력읽기 - 정십이면체 달력을 만들고 공휴일 표시하기
특수아교과교육론수학과 교수 학습지도안단 원8. 달력읽기주 제정십이면체 달력을 만들고 공휴일 표시하기일 시대 상고등부 2학년 1반 5명(여4남1)장 소고등부 2학년 1반 (교실)수 업 자보 조 교 사Ⅰ. 단원의 개관1. 단원명- 8. 달력알기(2)2. 단원설정의 이유 ‘이 제재는 몇 월 알기, 며칠 알
12페이지 | 1,400원 | 2015.03.29
수학적 법칙과 구체적인 수치자료에서 모두 파지율이 나빴으나 다른 교과목에서는 좋은 기억력을 보였던 학생-수업 직후에 핵심적 요소를 잊어버림.(10명)② 문제의 일반적 요소에 관한 기억은 빈약했으나 구체적인 수치나 숫자,특별한 기하학적 도형,작도에 사용된 보조선의 위치등은 잘 기억함.(3명)
6페이지 | 800원 | 2004.11.11
고등학교 수학과(수학교육) 성격, 고등학교 수학과(수학교육) 학년별 배정시간, 고등학교 수학과(수학교육) 학습내용과 교수학습방법 및 평가
수학I만 이수할 경우에는 기준단위 8단위를 10단위로 증배하여 운영하는 것을 고려할 만 하다.선택중심교육과정이 2, 3학년에서 이수되기 때문에 학기별 집중이수 방안이 도입되어야 한다. 이수단위를 조정하는 등 학교 교육과정의 편성여건에 따라 수학Ⅰ을 2학년 1학기에 집중 이수하고, 2학기에
23페이지 | 7,500원 | 2010.09.06
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