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가치탐구의 모형과 접근방법콜럼비아(Columbia) 협회의 의사결정모형-철학라우프(Raup)의 모형헌트(Hunt)와 메트칼프(Metcalf)의 의사결정모형타바(Taba)의 가치탐구모형콜버그(Kohlberg)의 인지발달적인 접근방법-도덕레즈(Raths,Harmin,Simon) 학파의 가치명료화 접근법뱅크스(banks)의 가치분석 접근법타인보호
54페이지 | 3,400원 | 2008.05.16
[교육론, 교직이수, 사범대] Glaser교수학습모형, Cox의 탐구형교수학습모형
전략에 따라 달리 반응한다. 수업모형 선정에 고려해야 할 학습자 특성은 학습능력, 학습동기, 학습자의 인지발달 수준, 태도, 가치, 인간의 기본욕구도 중요한 학습자 변인이다.⑶ 교육과정① 교과 또는 학문을 강조하는 교육과정ⓐ 지식을 습득․발견하는 데 목적ⓑ 지식의 구조와 학문의 탐구방
9페이지 | 2,400원 | 2008.02.27
직접교수(직접교수법,DI)의미, 직접교수(직접교수법,DI)이론,특징, 직접교수(직접교수법,DI)단계,사례, 직접교수(직접교수법,DI)모형,전략
교수의 원리와 실제, 학지사신헌재 외 7인(1997) / 국어과 교수-학습 방법, 박이정이성영(1996) / 직접 교수법에 대한 비판적 고찰, 한국초등국어교육 12권 1호, 한국초등국어교육학회임성규(2000) / 직접교수모형의 수업적용 연구, 광주초등국어교육연구회윤미령(2003) / 읽기 수업에서 상보적 교수법과 직
8페이지 | 5,000원 | 2010.12.07
가치탐구수업(가치탐구학습모형)의의, 가치탐구수업(가치탐구학습모형)사례, 가치탐구수업(가치탐구학습모형)모형, 가치탐구수업 단계별 지도전략
탐구수업(탐구학습모형)의 의미, 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 의의, 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 사례, 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 모형, 가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 단계별 지도전략 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 탐구수업(탐구학습모형)의 의미Ⅲ. 가치탐구수업(가치탐구학습모형)
6페이지 | 5,000원 | 2010.09.29
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