2020년 1학기 일본근세근현대사 출석수업대체시험 과제물(용어 설명)

용어를 통해 학습내용을 이해하는 데 필수적인 주요 인물과 사건 및 현상을 정리해 놓았다. 지면 관계상 모든 용어를 세세하게 정리하지는 않았지만 큰 흐름을 이해하는 데는 부족함이 없어 보인다. 각 장에는 연습문제를 배치하고 그 해설까지 친절하게 담고 있다. 다만, 해설부터 보는 것은 지양해야 한다. 자기 생각부터 정리해보고 해설과 비교하는 과정을 통해 해당 장의 이해를 심화시킬 수 있기 때문이다. 이러한 과정은 기말시험에서 큰 도움이

설명을 통해, 사실상의 인물 평가를 하지 않고 있다. 정부 수립에 대한 입장을 중심으로 전달을 하고는 있지만 이승만의 주장을 그대로 수록하면서 인물의 평가에 대한 부분은 남겨두고 있다. 그런데 이승만을 반공주의자라고 하면서 뒤에 남한 단독 정부 수립이 통일을 위한 길이라고 주장한 것을 그대로 소개하는 것은 핀트가 어긋난 것으로 보인다.김구의 경우에도 사실 전달 위주의 설명과 정부 수립에 대한 주장을 소개하면서 자세한 내용을 설명

수업이 대중화되기 이전에는 선행 연구와 이론에서 온라인 수업의 문제점을 언급하고 예상하기도 했지만 학교 수업이 전면 원격수업으로 전개되면서 새로운 문제점을 발견하고 있으며 새로운 시사점이 던져지고 있는 상황이다.원격수업의 단점으로는 교사의 관점 에서 설명할 수 있다 첫 번째 교사의 수업 준비 시간이 많이 증가되었고 요구되는 역량 능력이 많아지고 있다. 교사들은 코로나19 방역관리 학생들 출석 체크, 민원 대응, 연간 학사일정

수업과 병행 수강을 권장함. 시험 없음. 중간 및 기말 프로젝트로 대체. 학생들과 지속적인 접촉으로 팀 과제시 프리라이더 방지. 팀 과제 2회. 개인 과제 1회.6.부정행위에대한 처리　7.담당교수홈페이지8.면담가능시간및장소매주 수요일 오전 / 16A동 102호 양식의 맨 아래상호작용적 서사체계 수업은 ‘인류가 만들어 낸 이야기 양식은 선형적인 서사(Linear Narrative)와 상호작용적 서사(Interactive Narrative)로 구분된다’는 데에서 출발한다. 따라서 이론

수업 방법 개산 방안 탐색과 적용”, 2007, 한국 교육 공학회, 김민정2.2 교수측면영어 전용 강좌를 강의하는 교수가 겪는 문제점은 첫째, 복잡한 전공 용어 설명을 하기 어렵고 토론 수업을 이끌어 내기 어렵다는 것이다. 교수는 학생의 입장을 고려하여 복잡한 전공용어 설명을 하기위해 어려운 단어보다는 쉬운 단어를 선택해야 하고, 이것은 정확한 개념의 전달을 기대하기 어렵게 만든다. 또한 각자가 이해한 것을 바탕으로 이루어지는 토론수업은