[청년심리학] 출신학교 조합별 연애 행태 분석
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- 목차
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Ⅰ. 서 론
A. 연구목적
B. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
A. 용어의 정의
B. 선행연구
Ⅲ. 연구 방법
A. 연구 대상
B. 조사 방법
Ⅳ. 결론
A. 결과 정리
B. 상관관계 검토
C. 요약
Ⅴ. 설문지
Ⅵ. 참고문헌
- 본문내용
-
Ⅰ. 서론
A. 연구목적
지금 현재 대학을 다니거나, 졸업한 여성들은 분명 고등학교를 졸업했을 것이다. 출신 고등학교와 대학교는 여러 특성에 의해 분류될 수 있으나, 그 가운데 여학생만을 모아놓고 교육하는 여자학교와 남학생과 여학생을 한 공간에서 교육하는 남녀공학으로 나눈 분류에 관심을 가지게 되었다.
고등학교의 경우, 남녀공학 교육형태가 세계적으로 확산되고 있는 추세이다. 1979년 유엔총회에서 채택되어 우리 나라에는 1985년에 발효된 여성차별 철폐조약에서 남녀간 동등한 권리를 확보하기 위하여 남녀공학을 장려함에 따라 꾸준히 남녀공학의 비율은 증가되어 왔다. 즉, 1985년에 중학교의 52.3%, 고등학교의 33.9%였던 남녀공학의 비율은 1998년 현재 중학교 59.3%, 고등학교 47.7%로 특히 고등학교의 공학비율 증가율이 현저하다(한국교육개발원, 1997).
학교에서 보내는 시간이 상대적으로 많은 고등학교와 대학교 시기를 다른 형태의 학교에서 보내는 것이 여성의 행동방식에 있어 많은 차이를 가져올 것이라는 가정 하에 연구를 시작했으며, 범위를 좁혀 가는 과정에서 제기된 다양한 주제 중 흥미도와 조사의 용이성 면에서 적당하다고 생각된 연애 행태 차이를 분석하는데 어렵게 의견을 모았다.
- 참고문헌
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권오남ㆍ박경미ㆍ임형ㆍ허라금(1999), 고등학교 학생의 계열 선택에 대한 연구-성별 차이를 중심으로, 미간행
허라금ㆍ곽삼근ㆍ권오남ㆍ임형(1999),남녀공학운영 실태조사 및 내실화 방안
강보길(1997), 교육현장에서 여학생의 성별화 과정, 이화여대 석사학위 논문
곽삼근(1991), "고등학교 남녀학생의 수학교과 수업 참여관찰 연구', 교육사회학 연구, 제1권, 제2호
곽윤숙(1993), 일반계 고등학교 여학생의 교육과정 계열선택에 관한 연구, 이화여대 박사논문
김양희 외(1999), 한국형 남녀평등의식 검사 개발, 한국여성개발원 연구보고서 250-4
김영화(1989), "한국교육의 남녀공학체제와 성불평등", 현대사회 33, 1989 봄호
김재인 외(1993), 초,중등학교 교육과정에 나타난 남녀역할 연구, 한국여성개발원
모혜숙, 이재경(1996), "여성공학교육과 가부장적 문화", 한국여성학회, 한국여성학 제12권 1호
민무숙(1992), "성별학교유형이 학생들의 특성에 미치는 상대적 영향에 관한 연구", 한국여성개발원, 여성연구, 제10권 제2호, 1992 여름
(1991), "중등교육에 있어서 남녀공학의 교육효과에 관한 제논의", 교육개발, 제13권, 제3호
이효인(1990), 인문계 고등학교 교직 문화 연구, 서울대학교 박사학위논문
정세화, 조경원(1989), "교육여성학-교육기회 균등과 여성", 이화여자대학교 한국여성연구소(편), 여성학영역별연구
정해숙 외(1995), 남녀공학고등학교의 운영 개선방안에 관한 연구, 한국여성개발원 연구보고서 200-13
최유선(1991), "남녀공학, 별학이 학생들의 학습, 생활지도에 미치는영향", 교육개발, 제135권, 제4호
___________, 통계 편람, 1998.
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