[아동심리학] 아동심리 연구방법 - 아동연구의 필요성, 아동연구방법, 아동발달연구에서의 윤리적 문제

필요성어린 시절이야말로 예수 그리스도를 받아들이는데 있어 가장 효과적인 시기임을 보여 준다. 인간의 종교성 발달에 대한 학자들의 연구를 존중하면서도 인간이 가진 개체적 특성들은 보편성 속의 특수성을 인정한다면 나이와 관계없이 그리고 인격적 결단이 아니더라도 성인 이후의 삶의 진로를 결정짓는 것이 이 시기에도 가능하며 그런 의미 에서 어린이를 위한 설교는 여전히 유효성을 갖는다. 특히 체계적인 교육을 필요로 하는 아동들에게

연구자의 한 사람인 Batles는 성인기의 각 시기에 나타나는 변화를 연령으로 구분하거나 개념화하는 것은 최상의 방법이 아니라고 지적하고 있다. 성인기 발달을 이해하기 위해서는 개인의 생활습관에서 풍토에 이르기까지 보다 다양한 사회문화적 요인의 영향을 고려해야 할 필요성이 있다. 성인기 발달의 이러한 특징을 맥락주의(contextualism)라 지칭한다.성인기 발달의 두 번째 특징은 성인후기부터 나타나는 노쇠(decline)를 어떻게 해석하느냐의 문제

연구 분야1) 교육 철학 : 교육의 기본 개념 및 원리를 철학적 방법으로 검토하고 교육 현실 내지 교육학의 전체를 통합하는 분야2) 교육 사학 역사적인 관점에서 교육을 연구 : 과거에 실제 행해졌던 교육(사실사 : 제도, 법, 과정) 교육에 대한 과거의 사상(사상사)3) 교육 심리학 19C 심리학의 발달로부터 영향받음 인간의 심리적, 정서적 특성 주목, 개량화에 주안 20C 초 아동 중심주의, 교육 측정 운동에 영향을 줌아동 중심주의 : 루소, 페스

발달관과 교육목적(1) 발달관(2) 교육관(3) 교육목적3. 교육방법- 주로 유아교육을 중심으로 하였음(1) 자기활동(2) 유희와 은물4. 교육적 의의(1) 교육적 의의(2) 한계점제 4절 헤르바르트(Herbart)의 교육사상1. 교육학의 토대(1) 헤르바르트 (2) 헤르바르트의 교육철학2. 교육목적의 윤리적 토대(1) 도덕적 의지(2) 도덕성(3) 윤리적 교육목적3. 교육방법의 심리적 토대(1) 능력심리학 부정(2) 관념의 경험적 형성 부정(3) 감각적 지각의 필요성 인정(

필요성 및 목적 12. 연구방법 . 2Ⅱ. 이론적 배경 21. 협동학습의 이론적 기초 . 2(1) 철학적 윤리적 배경 . 2(2) 심리학적 배경 .