생명공학과 윤리 - 인간 생명의 중요성을 깨닫기 위해서

인간을 생산하는 것과 교육을 통해서 부모나 교사의 의도에 맞는 후천적인 맞춤형인간을 생산하는 것은 별반 다를 것이 없다. 물론 선천적인 조작과 후천적인 조작 사이에는 윤리적, 종교적 측면 등에서 많은 차이가 존재한다. 그러나 우리의 초점의 대상이 되어야하는 것은 그 차이가 아니라 유전공학이나 교육을 통해 아이들을 조작하려는 탐욕스러운 마음이다. 마이클 샌들 교수가 언급한 것처럼 ‘인간복제와 생명공학에서 가장 문제가 되는 것은

위해서는 팀웍이 무엇보다 소중하다고 봅니다. 단순 노무자에서 기능공, 관리자를 비롯 회사 임원까지 하나로 뭉쳤을 때만이 가능하지 않을 까요. 저는 현장 노무자를 소중히 여길 것입니다. 품질을 좌우하는 가장 기본적인 요소이기 때문이죠. 최고를 말하기에 앞서 하나됨을 실천하겠습니다. 4. 지원동기 오늘날의 @@이 이렇게 성장 할 수 있었던 것은 인재의 중요성을 첫째로 꼽았기에 가능했던게 아닐까 생각합니다. 그런만큼 @@은 기업을 이루는

인간의 평균수명은 100세를 넘어설 것으로 예상되고, 점점 고령화 사회또한 심화될 것이라고 생각합니다. 따라서 점점 병원에 대한 수요 또한 증가할 것으로 예상되고, 앞으로의 병원은 지금의 역할에 새로운 역할들이 추가되어 중요성이 점점 증가할 것으로 생각됩니다. 따라서 저는 이처럼 발전 가능성이 무한한 곳에 저의 젊음을 투자하고 싶은 생각에서 이렇게 지원하게 되었습니다. 또한 00병원은 직무능력시험을 치르고 관련지식에 대한 교육을 제

생명공학과로 선택하였습니다. 생명공학의 여러 분야 중에서도 특히 미생물 분자 유전학에 많은 관심이 있었습니다. 이유는 미생물에 대한 연구는 아직 미비한 단계이고 앞으로 응용할 분야가 많기 때문입니다. 그래서 본격적으로 전공을 듣기 시작한 3학년 이후로 분자 생물학, 효소공학, 대사조절, 배양공학, 생화학, 미생물 분자 유전학 등의 강의를 수강하며 기본 지식을 쌓았고 미생물 분자 유전학을 전공한 교수님의 지도하에서 실험을 배우며 연

인간을 양성하기 위해서는 교육이론가와 실천가들 사이에 긴밀한 연계와 협력체제가 구축이 되어야만 한다. 교육이론가들은 자신들이 탐구한 연구결과와 지식들을 학교현장에서 실천하고, 적용함으로서 보다 깊이 있고 체계적인 이론들을 정립해 나감과 동시에 학교교육의 질적인 개선을 도모해 가는 데에 기여해야만 한다. 학교현장의 교사들은 교육이론과 방법들을 학교현장에 적용해 보고 실천해 봄으로서 새로운 형태의 교육적 방안들을 실천해