[아동문학] 아동문학을 지도하는 교사의 역할과 자세에 대해 서술하시오

역할과 립맨의 다차원적 사고를 연결하여 서술하시오. (12점)2. 연역논증의 위험성과 귀납논증의 위험성에 대해 서술하시오. (10점)3. ‘유아는 놀이를 통해 배운다.’라는 주장에 대한 타당한 근거를 두 가지 이상 들어 논술의 한 단락을 완성하시오. (12점)4. 유아들의 토의토론을 지원하기 위한 교사의 역할을 서술하시오. (12점)5. 유아의 창의적 사고, 성향, 동기를 지원하기 위한 교사의 역할을 서술하시오. (12점)6. 문학적 접근을 통한 교육이 유아

문학을 통한 교육은 유아발달에 있어 매우 중요하다 할 것이며, 어릴 적 문학교육 경험은 아이들의 독서에 대한 습관형성과 긍정적 태도형성에도 직접적인 영향을 미치게 된다. 요약하면, 첫째, 사고력과 상상력의 증진하고 다양한 표현을 이끌어 낼 수 있다. 둘째, 주인공과의 동일시로 주인공의 문제해결 과정을 경험함으로써 문제해결 능력을 기른다. 셋째, 어휘, 문장, 담화 이해 능력의 발달되며 유아가 특정 사건에 대해 깊이 이해할 수 있게 된다.

교사의 역할을 기초로 토의를 유도하는 교사는 다음과 같은 상황에서 토의에 개입하여 토의가 원활하게 이루어지도록 추가적인 지원을 할 수 있도록 하여야 한다.첫째, 유아들이 갈등 상황의 초점에서 벗어난 다른 주제에 관해 이야기할 때 갈등 상황을 명확히 한다. 둘째, 무엇이 옳은가에 대해 유아들이 거의 일치할 때 갈등은 거의 사라지게 된다. 이때 교사는 인지적 가설을 증진시키기 위해 약한 편이나 반대 입장을 지지하는 질문을 해야 한다.

문학의 생산 활동과 맥락3. 문학의 문화와 실천1) 문학 문화의 특성2) 한국 문학의 특질과 흐름3) 세계 문학의 양상과 흐름4) 문학의 인접 영역4. 문학의 가치화와 태도 형성1) 문학의 가치 인식2) 문학에 대한 태도3) 문학에 대한 능동적 참여Ⅴ. 문학교육과 글쓰기Ⅵ. 문학교육과 심미적 읽기Ⅶ. 문학교육과 문학반응1. 인지 발달과 문학 반응2. 이독성과 문학 반응3. 교사의 반응과 아동의 문학 반응Ⅷ. 문학교육의 방법Ⅸ. 결론 및 제언참고문

아동문학의 중요성Ⅴ. 아동문학의 기능Ⅵ. 아동문학의 단계Ⅶ. 아동문학과 아동문학단체1. 새싹회2. 색동회Ⅷ. 향후 아동문학의 내실화 방안참고문헌Ⅰ. 아동문학의 정의아동문학이란 동요, 동시, 동화, 아동소설, 아동극 등의 장르를 총칭한 명칭이다. 따라서 아동문학이란 명칭은 성인문학과 구별하려는 편의적 용어에 불과한 것이다. 모울튼의 형태적 분류에 따른다면, 동요와 동시는 창조적 명상인 시가에, 동화와 아동소설은 창조적 서술인