연령별 발달특성에 따라 난이도를 조절하는 구체적인 방법을 제시하시오

제시되어 있지 않다. 신체운동과 건강 특히, 바깥놀이를 강조하고 있는 누리과정의 충실한 운영을 위해서는 실외놀이터 보유나 다양한 실외 놀이가 가능한 공간 구성에 대한 규정이 제시될 필요가 있다. 즉, 향후 누리과정을 실시하는 유치원과 어린이집의 실내외 시설ㆍ설비 및 환경구성에 대한 공통적인 지침을 제시하고 관리해 나가야 할 것이다. Ⅳ 참고문헌- 보건복지부, “3-5세 연령별 누리과정”, 2012- 보건복지부, “제3차 표준보육과정 고시

대한 다양한 음악적 변화를 경험하면서 자신의 행동을 통하여 의미있게 음악활동을 하게 되었다. 나아가서 자신의 행동을 조절하는 것이 가능하였고, 이것은 아동이 자신의 주위환경 및 타인과 적절하게 상호작용하는데에 도움을 주었다. 참고 자료-재닛러너, 바버라 로웰탈,수 러너, “주의집중 장애의 평가와 교육”, 이화여자대학교 출판부 -“정서행동장애 아동의 이상행동 및 발달심리 /한국 정서”, 학습장애아교육학회 -www.adhd.or.kr

방법에 있는 것이다. 책과 크레용은 유아들에게 바람직한 자료들 중의 하나이지만, 우리가 너무 일찍 읽도록 강요하거나 색칠을 하도록 한다면, ‘잘못된 교육’이 되고 마는 것이다. 따라서 앞으로 논의되어야 할 것은 컴퓨터 사용의 유해성 여부가 아니라, 효과적이면서 바람직한 컴퓨터의 활용방법에 관한 것이다. 비록 컴퓨터가 유아들의 학습과 발달에 긍정적인 영향을 준다는 다수의 연구가 있다고 해도 그 연구들은 컴퓨터가 조형놀이, 블록놀이

발달적 특성을 고려하여 유아들의 호기심과 탐구심을 자극할 수 있는 요소를 지니고 있어야 함과 동시에 발달단계에 적합하여 전체적인 유아교육 과정과 조화를 이루어 통합되어질 때 교육적으로 더 유익해 짐을 알 수 있다.6. 유아 컴퓨터교육의 방향 컴퓨터교육이 유아들에게 어떠한 영향을 미치는가에 대해서는 컴퓨터가 생활의 일부가 되어가고 있는 만큼 일찍 유아에게 소개해야 한다는 의견과 컴퓨터가 유아에게 유해하다는 의견으로 나누어진

따라 다르게 구분되어지는 행동과 태도 등의 특성을 총칭하는 것이다.자아개념이란 개인이 주변환경과의 상호작용에 의해서 형성되는 자기 자신에 대한 지각 혹은 신념으로써 자신에 대한 평가, 기대, 가치관의 총체로 정의할 수 있다. 자아개념은 융통성이 있고, 개조될 수 있고 성숙과 학습의 결과로 발달되며, 일생을 통해 변화될 수 있는 것이라고 종합할 수 있다. 자기조절은 유아 스스로 자신의 행동을 상황에 적절히 조절할 수 있으며 자율적이