보육과정 - 몬테소리의 생애, 저서와 몬테소리교육철학, 몬테소리교육이론, 몬테소리교육방법 및 몬테소리교육에 따른 교사의 역할 분석

몬테소리의 관심은 점차 정상아에게로 옮겨져서 1901년 정박아학교를 사임하고 로마대학에 재입학하였다. Montessori는 정박아 문제를 취급하면서 얻은 이론과 방법이 정상아에게도 틀림없이 적용된다는 것을 확신하게 되었다. 이때 이미 그녀는 로마대학의 강사 자격을 갖고 있었지만 교육학 연구에 뜻을 두고 로마대학의 철학과에 다시 입학하였다. 철학, 실험심리학 등과 더불어 이제까지 교육의 주류였던 투소, 페스탈로찌, 프뢰벨의 흐름과는 달리 이

방법으로 사용되었다.‘호랑이 온다’는 아이의 울음이나 투정을 그치게 하기 위하여 호랑이가 무엇인지 알지 못하는 영아나 유아에게 전국적으로 사용되기도 하였다. ‘자장자장’은 아기를 잠재우기 위하여 어머니의 무릎이나 잠자리에 누인 뒤 편안하고 평화스러운 분위기를 조성해주는 역할을 한다.2) 유아기의 교육 유아기는 만 1세에서 6세 정도까지의 시기이다. 유아기에도 영아기의 지도방법이 그대로 적용되었으나 연령에 따른 특징적인 교

교육과정 과 교육내용1) 교육과정2) 교육과정에 따른 교육내용Ⅴ. 유아교육사상가(교육철학) 로크1. 백지상태2. 로크의 딜레마(경험의 보증)1) 단순관념2) 복합관념Ⅵ. 유아교육사상가(교육철학) 루소1. 루소의 생애2. 루소의 사상Ⅶ. 유아교육사상가(교육철학) 페스탈로치1. 생애와 저서2. 교육사상3. 교육의 목적4. 교육의 기본이념5. 교육방법의 원리1) 자발성의 원리2) 방법의 원리3) 직관의 원리4) 조화적 발달의 원리5) 생활공동체의 원리

보육의 특성제 3 절 영유아 보육패러다임의 변화제 3 차시 : 보육경험이 영유아발달에 미치는 영향제 4 차시 : 영유아 발달과 관련된 보육의 요소제 5 차시 : 외국의 영유아 보육제 1 절 고대~16세기의 보육제 2 절 17~18세기의 보육제 3 절 19~20세기의 보육1. 19~20세기 보육의 특징2. 페스탈로치의 교육3. 페스탈로치의 교육방법제 6 차시 : 20세기 영유아 보육의 영향을 준 이론제 1 절 프뢰벨의 킨더가르텐제 2 절 진보주의 교육사상과 몬테소리 어린이

몬테소리 교육은 이탈리아의 여의사 마리아 몬테소리가 정신지체 유아를 위한 교육 방법과 관련 교구들을 개발하여 점차 빈민지역의 일반 영유아에게 적용한 교육방법이다. 몬테소리 교육에서는 어린이의 신체 및 정신이 자연스럽게 발달할 수 있도록 어린이들을 북돋워주며, 어린이 개개인의 생활 리듬에 맞는 개성교육을 실시한다. 몬테소리 교육에서, 교사는 어린이를 지도하는 역할이 아니라, 단지 좋은 관찰자이자 어린이에게 자주성을 갖도록