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장애를 말한다. 우리나라에서는 아직 발달장애라는 개념이나 정의가 익숙하지는 않지만, 대체로 인지적, 기능적 기능과 감각능력, 의사소통 능력, 사회적 행동 면에서 평균의 사람들과 차이가 나기 때문에 이런 장애를 가진 사람들의 교육과 잠재적인 능력을 개발하기 위해서는 별도의 교육을 필요로 하고 있다. 아동기에 많이 나타나는 장애로는 일반적으로 인지적 발달이 늦는 정신지체, 전반적 발달 장애로는 자폐증과 학습이나 언어와 같은 특정발

발달 과정이 진행되므로 많은 연구자들이 큰 관심을 보였다. 실제로 이들 발달장애를 기술하고 이해하고 치료하려는 노력 자체가 발달 정신병리의 흥미로운 한 분야를 구성할 정도이다. 자폐 장애는 의사소통 능력의 장애, 사회적 관계형성능력에서의 극심한 결함, 특이하거나 제한된 흥미를 핵심적인 증상으로 보이는 복잡한 발달 장애이다(DSM-IV, 1994). 1943년 Kanner가 처음으로 “정감적 접촉의 자폐적 장애”라는 논문에서 유아 자폐증 아동 11명의 증

장애인복지법이 개정되면서 장애범주에 포함되었고 장애명을 공식적으로 인정하였으며, 발달장애의 개념을 자폐증으로 정의하여 사용하였다.Kanner는 생후 1년에 과도하게 퇴행현상을 보이는 11명의 유아들을 대상으로 5년이상 실시해 온 그의 임상 경험을 토대로 1943년에 유아 자폐증의 증후군을 아동기 정신분열증으로부터 분리시켜 밝혔다.그는 유아 자폐증의 주된 증후로 극단적인 자폐적 고립, 언어 및 의사소통에 있어서의 심한 장애, 그리고 동

장애의 원이 제공자로서 인식하는 사회의 분위기에 의해 많은 부모들이 이중의 고통을 경험하는 경우가 있다. 예를 들어서, 1940․1950년대의 많은 전문가들은 자폐증을 가진 아동의 부모들이 엄격하고 냉정하며 완벽주의자이고 우울한 특성을 지녔다는 공통적인 인식을 갖고서 부모의 이러한 태도나 감정으로 인하여 자폐증을 가진 아동이 스트레스를 받아 심하게 위축된다고 주장하였다. 전문가들이 갖는 이러한 시각은 부모와의 효과적인 의사소통을

학습과 언어훈련 4. 청각장애안의 사회화에 있어서 언어의 역할1) 사회적 정응과 개인적 적응2) 청각장애와 가족관례 3) 직업에의 적응5 청각장애의 판별6 자폐증 정신지체와의 판별7 수반될수 있는 정서적 문제1) 청각장애인 아동의 지도 2) 부모의 태도 8. 선직국의 청각장애인용 통신기기 및 관련제도 9. 정보화와 청각장애인의 의사소통10.장애인 관련법 현황1) 소득보장 관련법2) 의료보장 관련법 3) 고용보장 관련법 4) 교육 관련법-특수교육