[사회학]환경에 대한 인간의 책임과 생태계의 보존

환경기준 (Environmental quality standard)- 국민의 건강을 보호하고 쾌적한 생활환경을 보전하기 위한 국가목표로서의 기준이다. 환경기준은 직접규제를 위한 규제기준보다는 어느 범주내의 지역에 대한 목표 기준이다.- 사람의 건강을 보호하고 생활환경을 보전하기 위하여 정한다. 그리고 환경기준의 설정에 있어 가장 이상적인 것은 모든 인간이 생활양식의 여하를 불문하고 전혀 유해한 영향을 받지 아니하는 청정한 환경에서 일상 생활을 영위할 수 있

환경의 관리에 관한 법률 ① 자연환경보전법- 무분별한 개발 등 인위적 훼손으로부터 자연환경을 보호하고, 다양한 자연생태계를 보전하여 생물종의 멸종을 방지하며, 국민이 건강하고 쾌적한 삶을 누릴 수 있는 자연환경을 보전하기 위한 각종 제도를 규정하고 있다.즉 개체수가 현저하게 감소되고 있는 야생동․식물을 멸종위기 야생동․식물로 정하여 보호하도록 하고, 생물다양성이 풍부하여 특별히 보존할 가치가 큰 지역등을 생태계보전지역

인간>, 민음사, 1995, p.91.3 본 논의의 주요 쟁점 및 연구 방법앞에서 언급되었듯이 본 논의에서는 일부다처제를 보는 두 학문적 시각이 제시된다. 이 두 학문의 견해는 많은 부분에서 충돌된다. 그것들 중 본 논의에서 주요 쟁점으로 삼고자 하는 질문으로 두 가지가 있다.첫째는, ‘일부다처적 욕구는 남성의 본질적 욕구인가?’에 대한 것이다. 생태계에서 일부다처제는 본질적 요소로 생각되지만, 인간 문화에서 일부다처제가 본질적인 문화 요소인

환경문제와 미래에 도래할 환경문제의 해결을 추구하는 미래 지향적, 목표 지향적, 가치 지향적, 실천 지향적인 교육의 일환이다.Ⅱ. 환경교육의 개념1. 루카스(A. M. Lucas)환경교육을 “환경에 대한 교육(Education about the environment), 환경을 위한 교육(Education for the Environment)과 환경 안에서의 교육 (Education in the Environment)”2. 국제자연보존연맹(IUCN)교육위원회“환경교육을 인간, 인간의 문화, 그리고 인간 문화와 생물. 물리적 환경간의 상호관계를 이해

환경윤리학의 등장배경3) 인간이 직면한 환경문제 : ‘환경문제는 생태계 문제’2. 본 론1) 간척사업2) 지구온난화3) 원자력발전3. 결 론1) 환경문제와 윤리이론2) 환경과 전통윤리3) 환경의 보존과 미래 세대1. 서 론16-1) 환경윤리학의 개념- 환경윤리학(環境倫理學, Environmental ethics) : 환경문제가 과학기술에 국한된문제가 아니라 윤리학을 포함한 모든 학문의 관심 대상이 되어야 한다는 전제에서출발한 분야- 환경윤리는 자연 세계에 대한 인