무용이란, 무용의정의와 종류, 무용의 유형, 순수무용의 종류, 실용무용

유형화한 후, 각각의 활동이 어떠한 종류의 활동이며 어떠한 교육적 의미를 갖는지를 서술했다. 그러한 구분은 탐구 활동이라는 보편적 인지 활동의 절차․과정을 중심으로 국어 인식 활동을 체계화한 것이 아니라, 사회적 규약이자 자율적 체계이며 의미적 자원이자 문화적 산물인 국어의 특성에 대한 자각을 중심으로 국어 인식 활동의 체계화를 시도한 것이다.④ 인지적정의적 특성을 바탕으로 한 문법 교육남가영(2007c)에서는 언어 주체가 언어

(주)교학사, 2001최현섭 외 공저, , 三智院, 1999우한용 외 공저, , 三智院김대행, , 역락출판사, 2000박인기, , 서울대학교출판부, 1996우한용, ,서울대학교 출판부, 1997한철우 『국어교육연구』창간호, 서울대 사대 국어교육연구, 1994김용성 , 이회문화사, 2000신헌재 외 공저, , 박이정, 1996

무용』, 한국문화사, 1996이태호 『미술로 본 한국의 에로티시즘』, 여성신문사이혜순․정하영․성기옥․강진옥․이동연․박무영․조혜란,『한국고전여성작가연구』태학사, 1999임형택․고미숙 『한국고전시가선』, 창작과 비평사, 1997장사훈『한국전통 무용서론』, 서울대학교 동양음악 연구소장정윤『한국 전통 무용의 상징적 요소에 대한 철학적 고찰』, 대한무용학회 한국여성개발원 『한국역사 속의 여성인물』Ⅰ, 1998한국학연구소 『조

순수예술(fine arts)로 인식된 것은 극히 최근의 일이다. 엄밀하게는 20세기 초라고 할 수 있는데 그 이후 어느 분야의 예술보다도 단기간에 걸쳐 전위적 실험정신과 함께 급격한 변화를 보이며 눈부시게 성장하였다. 그리고 멀티미디어(multimedia) 공연과 장르간의 경계가 허물어진 복합장르의 공연 경향 속에서 인간 신체 움직임이 지니는 강력한 집중력 때문에 무용은 인접 장르로부터 점차 그 가치를 인정받아가고 있다. 오늘날 무용의 종류는 너무나 다

4) 행동 및 작품의 감상, 평가(1) 행동 평가(2) 작품의 평가(3) 치료자-대상자 관계Ⅳ. 독서요법 (bibliotherapy) 및 시 요법1. 독서요법(bibliotherapy)1) 개념 2) 기본 기법(1) 도서의 선택(2) 진행과정(3) 재료와 활동2. 시 요법1) 개념2) 기본 기법(1) 대상(2) 진행방법Ⅴ. 무용요법(dance therapy)1. 개념2. 진행과정과 기법Ⅵ. 음악요법1. 개념2. 음악의 효과3. 음악의 여러 요소4. 음악요법의 대상5. 음악요법 활동6. 간호과정1) 사정2) 계획3) 중재4) 평가