교수학습지도안-육상운동-장애물달리기

운동 기능의 향상됨에 따라, 4학년에서 게임으로만 선보였던 뜀뛰기를 운동기능에 초점을 맞추어 학습할 수 있다.다. 교재관4학년 때가지는 달리기, 뜀뛰기, 던지기 활동을 게임 활동 영역 속에 포함하여 지도해 왔으나, 5학년부터는 독립적으로 편성된 육상 활동 영역에 달리기, 뜀뛰기, 던지기 단원이 설정되어 보다 구체적이고 조직화도니 형태로 지도하게 되어 있다. 달리기, 뜀뛰기, 던지기 등의 육상 활동을 하면 근육과 신경 기능이 발달하여 근

< 체육과교육 >하나로 학습 모형을 적용한 체육과 교수학습 지도안1. 단원 : 5학년 1. 건강 활동 (2) 건강 체력 기르기2. 단원선정이유 이번 단원은 건강 활동의 체력증진에 해당하는 건강 체력 기르기이다. 건강 체력 기르기 단원은 유연성 기르기, 근력과 근지구력 기르기, 심폐 지구력 기르기로 구성되어 있다. 먼저 유연성은 관절의 가동 범위로 정의되며, 관절의 가동 범위는 관절면의 가동성뿐만 아니라 관절에 연결되어 있는 근육, 관절낭 및 인대

학습지도내용교육 과정을 살펴보면 3․4학년은 체조활동, 표현활동, 게임활동, 보건 등 4개 영역으로 나누어졌고, 5․6학년은 체조활동, 육상활동, 표현활동, 게임활동, 체력활동, 보건 등 6개 영역으로 나누어졌다.1. 체조영역기본운동활동3 학년(1)비이동 움직임 익히기: 몸의 모양과 공간을 다르게 하여 몸을 높고 낮게, 넓고 좁게, 둥굴고 곧게 움직여 신체의 지각과 공간 지각을 익히도록 한다. 굽히기 펴기, 균형잡기, 비틀기, 돌리기, 흔들기, 서기

교수-학습 방법이라 할 수 있다. 그러나 현재 각급 학교에서는 야외 지질 활동을 수행하는 데에는 어려움이 있다. 그 이유는 지질 답사에 필요한 시간의 부족과 이동의 불편 그리고 지질학습장의 미개발과 관련 자료의 부족, 교사들의 경험 부족과 지도 방법의 미숙, 사용할 수 있는 학습 지도안의 부족 등의 이유를 들 수 있다. 최근 들어 야외 지질 학습장 개발과 야외 지질 학습을 효과적으로 수행할 수 있는 교수-학습 전략 등에 관한 여러 연구가 진

육상활동지도법 : 높이뛰기1차시도움닫기발구르기학습목표(1) 자신에게 맞는 도움닫기와 발구르기를 할 수 있다. (2) 자신에게 효율적인 도움닫기와 발구르기 방법을 안다. (3) 높이뛰기에 대한 흥미를 가진다. 교수학습자료높이뛰기 지주, 가로대, 스펀지 매트, 책상, 고무줄, 삼각대, 종, 발자국 모양의 테이프, 도장, 스티커, 판 준비운동▪ 가볍게 뛰며 몸 풀기▪ 준비 체조 및 보조 운동하기 이번 차시에서 배울 도움닫기에는 달리기가 중요하