[유아교육] 영아프로그램-영아발달의 특징

유아들이 사물들을 유목 별로 나누고, 순서대로 놓고 결과를 예측할 수 있도록 여러 가지 핵심경험 (Key experience)과 건전한 지적발달을 증진시키는 다른 행위들을 유념하고 조장한다. 하이/스코프는 영아부터 청소년기에 이르기 까지 널리 적용 가능한, 능동적인 학습법으로 1962년 미국에서 개발된 이래로 전 세계적으로 수많은 유치원, 영/유아/아동 프로그램, 초등학교에서 사용되고 있다.1. 이론적 배경(1) 역사적 배경하이스코프 교육과정은 1960년부

미국의 유아교육의 실제Ⅰ. 머리말미국은 여러 개의 주가 자치적으로 운영되면서도, 국가라는 하나의 커다란 조직 속에 연계되어서 운영되고 있는 연방국가이며, 유아교육과 보육 프로그램의 운영에 관련된 법규는 각 주별로 제정되어 있다. 따라서 유아교육과 보호정책 체제의 일관성이 결여 되었다고 볼 수 있다. 이러한 일관성 없는 유아교육 정책은 최근 미국 교육에 대한 많은 문제점을 낳고 있으며, 이러한 문제점의 확대는 공교육의 위기로 까

영아의 발달과 환경구성1) 영아기의 발달과 특징2) 환경구성의 중요성2. 영아를 위한 환경 구성에 대한 설명1) 실내외 환경구성의 조건2) 환경구성의 원리3) 실내외 환경 구성시 유의 사항3. 연령과 기관을 임의로 선정하여 한 교실의 환경을 구성 만2세 어린이집1) 놀잇감 영역2) 대근육 활동과 정서발달 영역3) 수유영역4) 수면영역5) 걸음마 영역6) 언어영역7) 실외영역8) 배설영역9) 벽면영역Ⅲ. 결 론Ⅳ. 참고 문헌Ⅰ. 서 론영유아교육기관

프로그램에 대한 연구는 아직 시작단계에 있다. 즉 양적성장에 비해 보육의 질적 개선을 위한 노력은 이에 따르지 못한다는 비판이 제기되면서 영아에 대한 현대적 견해와 문화적 요구 및 기대가 어우러져 영아보육을 위한 전문적인 보육과정 변화를 기대하며 좀 더 체계적이고 전문화된 계획과 프로그램을 필요로 하고 있는 것이다(이경림, 2005년). 한편 영아보육은 다른 연령의 유아와 그 발달적 특징이 상이하여, 다른 연령의 교육보다 더 어려운 과

유아교육협회는 교사의 유형과 특징을 다음과 같이 구분한다. 첫째, 교사보조 : 유아교육 ․ 보호를 위한 전문적인 준비를 하지 않은 준전문가이며, 교사의 직접적인 감독 하에 유아 프로그램의 활동을 수행한다. 둘째, 보조교사 : 최소한의 유아교육 ․ 보호를 위한 준비교육을 받은 자이며, 독립적으로 활동을 수행하며, 유아집단을 담임 한다. 셋째, 교사 : 유아교육/유아발달에 관련된 학사학위를 받고, 유아집단을 담임한다.영아 담당 교사는 영아와