[독후감] 아인슈타인 뛰어넘기 [과학동아편집부]

편집부 , 1992. 고현진, 「삶과 문학의 치열성, 그리고 끊임없는 시적 갱신의 여정」,『작가 세계』, 세계사 편집부 , 1992.서준엽, 「1960년 이후 한국 모더니즘 시의 전개」『감각의 뒤편』,문학과 지성사 ,1995.홍정선, 「풍장, 죽음에 대한 경이로운 인식」 『현대문학』, 현대 문학사, 1995.황현산, 「황동규의 ‘풍장’에 대하여」(대담) 『문학과 사회』,문학과 지성사, 1995. 남진우, 「한 삶의 끝, 한 우주의 시작」시집 『풍장』 해설, 문학과 지성사, 1

아인슈타인은 빛의 파장이 맥스웰이 말한 파도타기 형식이 아니라 빛의 파동은 앞으로 나아가는 한 부분이 다음 부분을 자극함으로써 나아가는 것을 발견했다. 그리고 제곱의 역사는 볼테르의 아내 에밀리 뒤 샤틀레가 mv¹가 아니라 mv²라는 것 등 많은 실험을 통해 증명하였다고 한다. 그리고 이제 위에서 말했듯이 E=mc²의 초창기성장기 등의 이야기가 있다. 비롯 내가 책을 구입하는 시기가 늦어서 독후감을 내는 시기에 맞추어 다 읽지는 못했지만,

독후감을 내는 시기에 맞추어 다 읽지는 못했지만, 그래도 내 나름대로 이 책을 읽고 내가 다시 한번 독후감을 써보고, 다시 한번 청소년을 위한 상대성원리와 양자역학 등의 책을 읽어야 겠다는 것은 다시 한번 다짐하는 바이다.우선 이 책을 매우 재미있게 읽었다. 그 동안 읽으면서 시간이 어떻게 지나갔는지 모르겠다. 앞으로 내게 이런 좋은 책들을 접할 기회가 많아져서, 내 교양수준과 과학, 특히 물리를 이해하는데 조금이나마 스키마, 즉 배

아인슈타인이 였습니다.아인슈타인은 사랑을 방정식으로 표현했고 그 사랑의 방정식은 가지 못해 떠나갈 길을 마지못해 떠나가며 아쉬워서 뒤돌아보는 그마음을 사랑이라고 아이슈타인이 정의하며 그림으로 보여드리면 Love = 2 □ + 2 △ + 2 ∨ + 8

(1998), 봉사학습의 이해, 한국청소년 개발원 편, 학생봉사활동 지도교사 일반연수, 서울 한국청소년 개발원김명희(1989), 놀이지도의 이론과 실제, 교문사김재복 외(1999), 초등학교 교육과정 해설, 교육과학사경상남도교육청(1996), 학생야영수련활동 프로그램집, 창원 문성사경상남도산청교육청(2003), 초등학교 재량활동 교과서 재미있는 민속놀이 4학년(인정도서), 울산경남인쇄정보산업협동조합심상신(2005), 야외교육 및 야외활동, 서울 대경북스