경제사회의 지식정보 독점과 공유문제

사회적 관계를 맺고 있고, 상품과 서비스 시장의 상당 부분이 사이버공간으로 이동했으며, 또한 정치적 토론과 전자표결 등 수많은 정치적 활동이 사이버공간에서 활발하게 전개되고 있다. 이러한 정보사회에서 정보자원과 정보기술에 접근할 수 없는 사람들에게 그것은 단순한 지식의 결여만을 의미하는 것이 아니라, 곧 사회적경제적정치적 참여의 박탈을 의미한다. 이는 자유민주체제의 존립과 직결되는 문제이다. 정보사회에서 정보격차(digital div

지식을 공유한다면 얼마나 많은 불필요한 시행착오를 줄일 수 있겠는가? 하지만 안타깝게도 교직사회에는 자기만의 영역을 지키려는 성향이 아직도 강하게 뿌리내리고 있다. 지금은 패러다임의 전환이 요구되는 시대다. 지식정보사회를 맞아 학교는 정보를 어떻게 생산하고, 유통ㆍ공유해야 바람직한 결과를 이끌어낼 수 있을까? 우선 교사들이 교육활동에 주체적으로 참여할 수 있는 기회가 제공되어야 한다. 교육의 주체인 교사부터 달라져서 교무

사회보장과 공공서비스를 확대한다. 재정의 효율적 집행을 감시 감독하기 위하여 노동단체와 시민단체의 참여를 보장한다. 금융기관의 사유화는 재벌의 금융기관 독점적 지배, 외국 자본의 금융기관 지배 등 경제력 집중 심화와 남용, 외국 자본에의 종속 강화 등의 문제점을 낳고 있다. 따라서 국민경제의 각 부문과 기업간의 자원 배분 등 공공적 기능을 수행하는 각종 금융기관을 재벌과 외국자본이 지배하는 것을 금지하고, 공적 소유와 경영을 기

사회분위기를 조성하는데 에 도움이 된다. 실제로, 기업의 성공적인 정착을 위해서도 NGO들의 개발원조 활동의 의미가 크다. 따라서 기업으로 하여금 NGO의 개발 원조활동의 중요성의 재정적 지원의 필요성을 인식시킴으로써, 기업 측에서도 진출국의 개발과 빈곤퇴치에 대한 이해를 돕고 참여를 유도하여야 한다. 이외에도 학교, 종교계, 단체 등 다양한 후원계층을 확보함으로써 제 3세계의 빈곤과 개발문제에 직접 참여하는 나눔 운동을 확산해 나가는

정보를 제공해주는 것이 필수적이다. 동시에 최근 근로자의 새로운 지식의 창출이 기업 경쟁력의 주요 원천으로 부상함에 따라 조직구성원들의 집단적이고 조직적인 지식창출 노력과 그 결과물의 축적 및 전파가 기업 경영에서 중요한 위치를 차지하게 되었다. 한편, 지난 경제위기가 우리나라 노사간의 정보공유를 촉진할 수 있는 좋은 계기를 마련해주고 있다. 왜냐하면 기업의 재무상태가 노사관계의 내용과 특성을 결정하는 주요 변수로 등장하고