[환경사회학] 대안생리대를 둘러싼 논의들

환경을 설정한 뒤, 각각의 사각형을 세포로 생각하고 그들의 모음으로 유기체를 구성했다. 각 세포는 자신을 둘러싼 주위 세포의 상태에 따라 자신의 상태를 바꾸게 되는데, 이 결과 전체 유기체는 매우 복잡한 패턴이나 행동으로 발전했다. 이는 생명의 논리적 구조를 탄소유기물과 단순 기계로부터 해방시키는 계기가 되었다. 이른바 새로운 개념의 ‘인공생명’이 탄생한 것이다.현재 컴퓨터로 표현하는 대표적 생명현상은 ‘세포자동자’를 토대

환경을 중시하는 정도가 아니라 지금까지 당연시해 왔던 교육 이념과 철학, 내용, 방법 등에 대한 전면적인 재검토와 대안을 모색하는 교육을 의미한다. 이 점에서 생태주의는 종래 교육이 새롭게 추구할 수 있는 ‘하나의’ 이념이 아니라 종래 교육 패러다임 자체의 전환을 요구하는 이념이라고 할 수 있다.1) 교육목적생태주의 교육은 자연과 인간에 대한 생태학적 이해를 기반으로 하는 교육이며, 인간이 자연과 함께 어우러져 공존하고 공생하는

대안은 고려의 대상에서제외되었다. 이렇듯이 그들의 갈등의 강도를 증폭시킨 것은 환경적 요인이였는데 북부에서부터 시작된 사막화로 북부에 거주하던 아랍인들은 아래로 내려오고 92년도에 터진 남부지역의 아프리카인들사이의 내전을 피해 남부인들 또한 위로 올라가면서 중부지역으로 이들이 몰리게 되었고 자원을 둘러싼 갈등은 더욱 첨예한 양상으로 발전하였다. Lee, Shin-wha. 2001. Environment Matters: Conflicts, Refugees & International Relations, p36~37그리고

생산자와 소비자의 수가 늘어나면서 이를 통합적으로 관리할 유통관리센터가 필요하게 됩니다. 즉, 유기농으로 생산한 작물이 운송되어 관리센터로 모이고 관리센터에서 다시 소비자에게로 가는 과정을 거치기 때문에 유통과정에서 생기는 환경오염을 수반하게 되게되는 아이러니가 발생하는 것이죠. 그래서 생협 측에서도 이러한 문제점을 해결하기 위한 대안으로 로컬푸드를 제시하고 구상중이라고 합니다.발표를 들어주셔서 감사합니다.

환경을 구성하는 요소에 관해 정원식은 지위 환경, 구조 환경, 과정환경으로 구분하여 제시하고 있다. 그는 지위 환경으로서 양친의 생존 상태, 거주지의 생태적 환경, 사회경제적 지위, 가족 구성, 가옥 상황 등을 들고 있고, 구조 환경으로서 문화적 상태, 영양 및 위생 상태, 언어 모형, 강화 체제, 가치 지향성, 학습 체제, 집단 특징을 들고 있고, 과정 환경으로 수용-거부, 자율-통제, 보호-방임, 성취-안일, 개방-페쇄 등을 들고 있다. 여러 논의들을 종