독도 문제와 국가주의

문제가 되고 있다.`일본이 전쟁의 피해자임을 강조`하는 부분에서는 민족주의를 높이고 있다 이는 일본이 왜 전쟁 피해를 입게 되었냐에 대한 근본적 원인 설명을 외면함으로써 침략전쟁에 대한 반성 거부와 전승국에 대한 적개심을 키워 고립적, 폐쇄적, 국가주의적 심성 배양 유도로 문제가 되고 있다.`전범 재판`에서는 국재법상의 정당성에 의문을 제기함으로써 일본이 전승국으로부터 부당한 피해를 당했다는 점을 부각하여 침략전쟁, 전쟁범죄에

국가주의의 강요 위에서 제시된 제7, 8차 교육과정의 역사교육 내용에 제도적 문제(선택에 따른 역사인식의 불균형 초래)가 있는 것은 사실이다. 그러나 보다 근본적인 문제는 「국민국가의 집단기억과 역사교육역사교과서」(이하 ‘제시문’)에서 제시되었듯이 교육과정에 국가의 주관이 개입되고 있다는 점이다.제7차 교육과정에서 학생은 국사과목을 필수로 이수해야 한다. 그러나 국사과목의 경우, 우리나라는 국정교과서 제도를 채택하고 있다

국가주의의 강요 위에서 제시된 제7, 8차 교육과정의 역사교육 내용에 제도적 문제(선택에 따른 역사인식의 불균형 초래)가 있는 것은 사실이다. 그러나 보다 근본적인 문제는 「국민국가의 집단기억과 역사교육역사교과서」(이하 ‘제시문’)에서 제시되었듯이 교육과정에 국가의 주관이 개입되고 있다는 점이다.제7차 교육과정에서 학생은 국사과목을 필수로 이수해야 한다. 그러나 국사과목의 경우, 우리나라는 국정교과서 제도를 채택하고 있다

문제, 일본의 교과서에 보이는 역사왜곡 문제, 독도의 영유권에 관한 일본의 외교적 쟁점화 시도 등의 사안들이 연이어 터지면서 역사 내지 (한)국사의 교육을 강화하자는 주장이 여기저기서 강력하게 제기된 바 있다. 예전에는 한국사 객관식 시험을 2005년까지 따로 봤는데 2006년에는 없어진 것이다. 2011학년부터 적용될 2009 개정교육과정에서는 국사마저 선택과목이 되었다. 그동안 고등학교 1학년에서는 필수과목이었으나 이젠 고교시절 우리나라

독도검정 통과본의 영토관련 기술에서 무엇보다도 특징적인 것은 독도 문제뿐만 아니라, 일본이 자신의 영토로 규정하고 있는 지역에 대해 보다 강경한 표현이 등장했을 뿐만 아니라, 이와 같은 강경한 표현이 문부과학성의 개입과 주도 하에 이루어졌을 가능성이 크다는 점일 것이다. 후소샤의 경우, 2001년 교과서에는 본문에 ‘다케시마는 역사적으로 일본 고유의 영토’였던 표현이 2005년도에는 ‘다케시마는 역사적으로나 국제법상으로 일본 고