장애아 통합교육이란 장애아동이 특수학교가 아닌 일반학교에서 비장애아동과 함께 동일한 환경에서 동등하게 교육을 받을 수 있도록 하는 것을 의미한다 장애아 통합교육에 대한 찬성과 반대 입장을 제시하시오

통합교육에 있어서 가장 중요한 것은 학급 내 장애아동의 위치다. 장애를 가진 친구 도와줘야할 대상이 아닌 학급구성원으로서의 명확한 포지셔닝이 필요한 것이다.첫째, 장애학생이 할 만한 일을 맡기도록 하자. 교실 내에서 일정한 임무를 줌으로써 그 역할을 하는 장애아동의 위상을 높일 필요가 있다.둘째, 교사와 장애아동의 부모가 활발히 교류해야한다. 초등학교만큼 담임교사의 영향력이 큰 학교는 없다. 담임선생님의 재량으로 활용할 수 있

통합교육, 즉 장애인과 비장애인이 모든과목을 한교실에서 똑같이 배우도록 하는 것이다. 1.통합(inclusion)이란 무엇인가?통합(inclusion)이란 일반교육환경의 맥락에서 특수교육요구아동에게 특별히 고안된 수업과 지원을 제공하는 것으로 정의된다. 즉, 이것은 한 학교의 통학권 안에 있는 모든 학생들이 그 학교 지역사회의 충분한 구성원으로서의 자격을 가지며 각각의 학생은 일반 교육 환경의 기회와 책무성에서 동등하게 참여한다는 것을 의미한다.

장애아동 가족 지원 >* 시작하면서 *지금까지 장애문제를 다루는 과정에서 그 주된 관심은 장애인 개인에게 초점을 두는 접근방법을 택하여 왔다. 따라서 장애를 가진 개인에 대한 통합적 재활프로그램이 강조되었고 특히 장애 아동에 관해 그들의 특수교육에만 노력을 집중하여 온 것이 사실이다. 그러나 장애는 생물학적 근거를 가졌거나 또는 장애의 성질상 만성적 장애가 대부분이므로 이들이 갖는 장애는 단기간의 집중적인 교육개입만으로는 원

통합교육, 즉 장애인과 비장애인이 모든과목을 한교실에서 똑같이 배우도록 하는 것이다. 1.통합(inclusion)이란 무엇인가?통합(inclusion)이란 일반교육환경의 맥락에서 특수교육요구아동에게 특별히 고안된 수업과 지원을 제공하는 것으로 정의된다. 즉, 이것은 한 학교의 통학권 안에 있는 모든 학생들이 그 학교 지역사회의 충분한 구성원으로서의 자격을 가지며 각각의 학생은 일반 교육 환경의 기회와 책무성에서 동등하게 참여한다는 것을 의미한다.

비장애 또래들과 동일한 교육환경에 배치하는 것을 의미한다.* 교수 활동적 통합(instructional intergration)은 일반학급의 학업활동에 의미 있게 참여하는 것을 의미한다.* 사회적 통합(social intergration)은 통합되는 학급의 교사와 또래 학생들로부터 학급의 구성원으로 온전하게 수용되는 것을 의미한다.2) 우리나라 특수교육진흥법 제62조 6항의 정의“특수교육대상자의 정상적인 사회적 적응 능력의 발달을 위하여 일반학교(특수교육기관이 아닌 학교를