레지오 에밀리아 프로그램

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본문내용: 레지오 에밀리아 프로그램 배경
레지오 에밀리아 프로그램은 이탈리아의 레지오 에밀리아 지역에서 제 2차 세계대전 직후 교육 철학자이며 교육운동가인 로리스 말라구찌의 주도하에 30여 년간 발전 시켜 온 교육과 사회적 서비스가 통합된 독특하고 헌신적인 교육, 보육조직과 환경구성환경구성, 교육과정과 방법론을 통칭하는 것이다. 영 유아는 어려운 상황을 잘 극복할 수 있으며 강하고 유능하다는 영유아관을 기초로 한 레지오 에밀리아 프로그램은 오늘날 유아교육에 많은 영향을 미치고 있다.
레지오 에밀리아 접근법의 정의
레지오 프로젝트는 원래의 레지오 에밀리아 접근법의 한 학습이다. 레지오 에밀리아 접근법에서 접근법으로 명령한 이유를 종합하여 정리하면 다음과 같이 추론할 할 수 있다. 첫째, 레지오 에밀리아 접근법에서는 교육은 고정된 일과에 따라 진행되는 것이 아니라 항상 재 조사와 재 실험의 과정을 거치고 서로에게 자극이 되는 아이디어의 교환을 통해서 계속적인 발전을 상호 도모한다는 관점을 갖고 있기 때문이고 둘째, 레지오 에밀리아 접근법에서는 상황에 따라서 탐색 방법을 다르게 사용하며 셋째, 이 과정에서 다양한 상징적 매체에 생각을 표현함으로써 반복적으로 문제 해결을 시도하기 때문이라고 볼 수 있다.
레지오 에밀리아 접근법의 교육 원리
첫째, 레지오 교육에서는 아동은 사물에 대한 강한 호기심과 탐구심
을 가진 존재로 본다.
둘째, 레지오에서 구성원들간의 상호관계를 살펴보면 다음과 같다.
우선, 교사의 역할은 아동의 학습을 지원해주는 파트너이다. 부모는
적극적 지원자로서의 위치에 있다. 가정은 학교와 더불어 아동들이
살아가는 중요한 삶의 장이다. 이와 같이 전체 구성원들간의 관계는
민감하고 밀접한 상호작용의 관계를 수립하는 것이다.
셋째, 수업의 개방적인 원리는 상호의존적인 협력과 협동이 강조
된다.
넷째, 학습환경은 아이들의 마음에 드는 최적의 학교환경이 구성되
어야 한다.
이상에서 살펴본 바와 같이 레지오 교육은 능동적이고 강한 아동,
파트너로서의 교사, 지원자로서의 학부모, 구성원들 간의 밀접한
상호작용, 최상의 학습환경, 협동과 협력하는 수업의 원리를 가지
고 있다.
레지오 에밀리아 접근법의 기본 원리
모든 어린이는 사회적 상호 작용에 개입하고 관계를 맺고, 자신들
의 구축하고 모든 환경과 협상하는데 흥미와 잠재력과 호기심이 있
으며 준비 되어 있다. 교사들은 어린이들의 잠재성에 대해 깊이 인
식하고 있고 어린이들의 경험에 적절히 반응할 수 있는 환경 및 모든 작업을 구축해 나간다.
2. 체제 내에서의 어린이의 관계성과 상호 작용
교육은 가족, 다른 어린이 학교 환경, 지역사회, 보다 넓게는 사회
등 고립된 상태가 아닌 서로의 관계성 속에서 한 명 한 명의 어린
이에게 초점을 맞추는 것이다.
1. 어린이의 이미지

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