중년기의 개념 레포트

(A+ 레포트) 칼 융의 분석심리이론 I. 서론 1II. 본론 11. 칼 융의 분석심리학 특징 22. 분석심리와 정신분석과의 차이점 23. 주요개념 3(1) 정신 3(2) 의식 3(2) 개인 무의식 3(3) 집단 무의식 31) 원형 32) 페르조나 33) 아니마와 아니무스 44) 그림자 4(4) 자기 44. 분석심리이론의 성격 발달 단계 4(1) 아동기 (출생-사춘기 이전) 5(2) 사춘기-청년기 5(3) 중년기 5(4) 노년기 6III. 결론 6 6I. 서론칼 융(Carl Gustav Jung, 1875~1961)은 스위스 바젤에서 태어

중년기가 지난 노인에게 새로운 일자리를 마련해 주지 않고 있다. 이러한 노년기의 실직은 사회적으로나 개인적으로 대단히 심각한 문제가 됨은 말할 나위가 없다. 해가 더해 갈수록 취업할 수 있는 기회는 줄어들고 대우도 나빠지며 또한 장래도 내다 볼 수 없으므로 성격이나 동기가 다각도로 변질되어 간다. 노인의 실직과 그 정신적 결과에 대한 연구 조사에 의하면 실직한 노인은 취업한 노인보다 지적으로 열등해지며 의욕상실과 노화현상이 빨리

개념 정의에 부합되게 다양하고 특성화된 노인교육프로그램이 개발되어야함은 물론 충분한 홍보를 통해 노인들이 뒷방 늙은이가 아닌 생산성 있고 재창조된 새로운 전문 인력으로 자리매김해야 할 것이다.또한 전문교육, 교양교육, 건강교육의 각 영역에서 특성화된 노인교육프로그램이 개발되어야 할 것이다.이미 개발되어 시행하고 있는 프로그램도 많이 있지만 참여하는 노인들은 소수이다. 노인들을 다수 참여시킬 수 있는 방안도 개발되어야

, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2000.도기석, 2008, 농촌여성신문, 속초시생활개선회장, 흔들리는 중년 두렵지 않다”이현림 김지혜, 2009, 성인학습 및 상담, 학지사 주동범(2005). 미국의 성인교육동향과 시사점 : 개념과 성격을 중심으로. 비교교육연구정진환(2005). 한국 평생학습체제 구축을 위한 방향 모색. 교육행정학연구한상길, 2008, 성인평생교육, 양서원 한준상, 2008, 안드라고지, 한국성인교육학회, 한숭희(2006). 평생교육론. 서울 : 학지사.

레포트를 쓰면서 느낀점이나 나의 소감인간의 성격형성이론에서 프로이드는 초기아동의 경험의 중요성을 강조하지만 에릭슨은 인간의 전 생애를 중요시 하는뿐만 아니라 청년기의 자아정체감 형성의 중요성을 강조하고 있다. 프로이드 이론은 청년기에서 끝나지만 에릭슨은 성인이 되었을 때 까지도 말하고 있다.청년기에서만 끝나는게 아니라 성인이 되어서도 발달한다고 보고있다.나도 에릭슨과 같이 성인이 되어서도 인간은 발달하거나 배운다