프뢰벨과 몬테소리의 교육사상, 아동관, 교육과정과 교육방법의 비교 분석과 현대 유아교육에 주는 시사점

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하고 싶은 말

목차: 목 차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 문제

Ⅱ. 프뢰벨의 유아 교육
1. 생애와 활동
2. 교육사상
3. 아동관
4. 교육과정과 교육방법

Ⅲ. 몬테소리의 유아 교육
1. 생애와 활동
2. 교육사상
3. 아동관
4. 교육과정과 교육방법

Ⅳ. 프뢰벨과 몬테소리 교육 비교
1. 공통점
2. 차이점

Ⅴ. 현대 유아 교육에 주는 시사점

※ 참고 문헌

본문내용: Ⅰ. 서 론

1.연구의 필요성

프뢰벨(Frobel : 1782～1852)과 몬테소리(Montessori : 1870～1950)는 유아교육 발달에 지대한 영향을 미친 교육 사상가이다. 그들의 사상을 토대로 한 유치원은 유럽 각국에서 설립되었으며 특히 몬테소리는 우리나라 유치원 교육에서 빼놓을 수 없는 위치에 있다.
프뢰벨은 처음으로 유치원을 창설한 유치원 교육의 아버지이다. 그리고 인간 존중의 교육관에 입각하여 아동중심주의 교육을 기조로 삼았던 19세기의 대표적인 교육사상가였다. 몬테소리는 유아를 이해하며 유아편에 서서 유아의 자연성과 내적 요구를 탐구해 가는 교육 방법을 사용한 교육학자였으며, 그녀의 ‘어린이 집’ 운영의 교육 성과는 전 세계적으로 알려져 몬테소리 교육법은 유아 교육에서 확고한 위치를 차지하며 우리 나라에서도 거의 모든 유치원이 받아 들이고 있다.
프뢰벨과 몬테소리는 위대한 유아 교육 사상가로 직접 교육에 뛰어 들어 헌신하여 유아 교육 발전에 지대한 공헌을 하였으면서도 한 때는 모국에서 배척을 받기도 한 적이 있었으며 정당하게 평가받지 못한 면도 있다. 그러나 오늘날 두 사람의 교육 사상은 재조명을 받으면서 유아 교육에 여전히 영향을 미치고 있다.
따라서 이 두 사람의 교육사상을 비교하여 봄으로써 현대 유아 교육에 주는 시사점을 찾는 일은 의미있는 일이다.

참고문헌: 1. 고후순 외 2인(1997). 유아교육사상사. 서울 : 양서원.
2. 곽노의(1992). 프뢰벨의 유아교육이론연구. 서울 : 학민사.
3. 박덕규(1993). 프뢰벨의 교육사상과 킨더가르덴. 서울 : 민성사
4. 서울대교육연구소(1998). 교육학대백과사전(3권), 서울 : 하우동설.
5. 쇼우지 마사코 저. 팽영일 역(1998). 유아교육사상의 이해. 서울 : 창지사.
6. 홍순정(1993). 아동교육사. 서울 : 한국방송통신대학교 출판부.
7. -----(1994). 보충학습자료(아동교육사). 한국방송통신대학교.
8. 김남균(1998). "몬테소리 교육사상에 관한 연구". 관동대학교 교육대학원 석사학위논 문.
9. 권장진(1997). "프뢰벨과 몬테소리 교육이론이 현대 유아 교육에 미친 영향 연구", 경기대학교 교육대학원 석사학위논문.
10. 노일웅(1996). "프뢰벨의 인간교육에 나타난 교육사상연구". 경상대학교 교육대학원 석사학위 논문.
11. 신병수(1995). "프뢰벨 인간교육원리의 재해석". 충북대학교 교육대학원 석사학위논 문.
12. 원명숙(1991). "Froebel의 교육사상에 관한 연구" : 유아교육방법 중심. 숙명여자대학 교 교육대학원 석사학위논문.
13. 진경신(1992). "몬테소리의 교육사상에 관한 연구". 경상대학교 교육대학원 석사학위 논문.

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