[사회심리학] 행태주의 학습이론

심리학은 잠재적 중요성을 논의에서 배제하거나 무시해 버리게 되었다. Hull의 영향을 받은 Albert Bandura는 사회학습이론에서 강화라는 요소를 사용하면서도 선행하는 행동 유발요인들과 반응결과들 사이에 매개적, 조건적 요인으로 작용하는 인지적 요소를 상정함으로써 Skinner의 급진적 행태주의와는 다른 방식으로 학습을 설명하고 있다. 덧붙여 대부분의 사회적 학습은 타인의 행동을 보는 것, 즉 모방을 통해 이루어진다고 주장하여 모방을 통한 학

행태주의는 관찰할 수 없는 인간의 내적 상태에 관해서는 고려하지 않으려 하였고, 이러한 태도는 많은 비판을 받아왔다. A. Bandura는 기존의 행태주의가 지나치게 외적인 면만을 강조한다는 점을 비판하면서, 사회적 학습 이론을 통해 행동적 요소 외에 인지적 요소를 추가함으로써 행태주의를 발전시켰다.(Franklin II, 2005) 그의 연구 중 관찰을 통한 모방학습에 관한 연구에서는, 아동이 어른의 행동을 단순히 관찰함으로써 그 행동을 학습할 수 있다는 사

노년기 상담 – 노인 우울증 6) 치료방법가.생물학적 치료 :전기충격, 항울제 치료전기충격요법과 항울제치료는 주로 병행됨전기충격요법이 보다 안전하지만, 나이가 많은 경우엔 충격요법시행후 혼란증상이 나타날 수도 있다나.심리사회학적치료: 지각행동치료, 대인관계치료 배우자나 가족을 이용한 치료-사회보조가 없는 노인도 이용가능-생물학적 치료가 힘든 경우도 이용가능-부작용이 없다.상담심리에 관하여상담심리에 관하여

사회가 안고 있는 問題點을 개선하기 위한 規範的 處方 혹은 政策 指向이 약하다. 그래서 1969년 D.Easton은 行態論에 대한 否定的 見解를 피력하고 肯定的 口號로서 新行政學에서의 適切性과 實踐性을 강조하였다. 또 종래 行態主義에서 배격하거나 소흘히 했던 價値問題, 處方性, 社會的 衡平性, 인간의 價値問題, 歷史性, 主觀性 등을 중시한다. 이 Easton의 지적처럼 後期行態主義 혁명에 동조하고 있는 政治學者들은 다양한 배경을 갖기 때문에 어느

심리학(교육심리)의 행동주의학습이론1. 학습이란2. Pavlov의 고전적 조건화설1) 실험2) 학습의 법칙3) 기타 법칙4) 적용3. Thorndike의 시행착오설(도구적 조건화설)1) 쥐의 미로실험2) 학습의 법칙4. Skinner의 작동적 조건화설(도구적 조건화설)1) 비둘기 상자 실험2) S - R형, R - S 형3) 강화4) 적용5. Hull의 체계적 조건화설Ⅸ. 교육심리학(교육심리)의 인본주의학습이론1. 학습이론2. 수업원리Ⅹ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론사회가 다양하게 분화되고 각