형제유형에 따른 성고정관념의 차이에 대한 연구 -서울, 경기지역의 중,고등학생을 중심으로
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- 목차
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초록
I . 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구가설
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
부록(측정도구)
- 본문내용
-
1. 연구대상
본 연구를 위한 조사대상은 수도권 소재 총 5개 중,고등학교(동마중학교, 잠실여자고등학교, 창현고등학교, 세화여자고등학교, 영동고등학교) 학생들이다. 조사표본은 유의표집(편의표집)과 할당표집의 방법에 의거해 추출하였다. 협조가 용이할 것으로 기대되는 연구자들의 모교를 선정하였고 조사표본이 특정 성에 편중되지 않도록 성별에 따른 할당표집을 실시하였다. 질문지법을 사용하여 323명에게 실시하였으나 부실기재로 인한 3개의 표본을 제외한 320부로 연구가 진행되었다. 표본의 인구학적 특성은 <표1>에 제시된 바와 같다.
<표1> 조사표본의 인구학적 특성
배경변수 내용 계
성별 남: 43.75% 여: 56.25% 100%(320명)
연령 16세: 52.19% 18세: 37.50%
19세: 10.31% 100%
형제유형 남매: 52.50% 자매: 24.69%
형제: 13.44% 외동: 9.38% 100%
부모의 맞벌이 여부 맞벌이: 49,69% 비맞벌이: 50.31% 100%
따라서 본 연구의 분석대상자는 총 320명으로 남학생은 140명(43.75%), 여학생은 180명(56.25%)으로 여학생 표본이 남학생 표본보다 조금 더 많다. 형제유형별로 보면, 남매가 168명(52.50%)으로 가장 많았고, 자매 79명(24.69%), 형제 43명(13.44%), 외동 30명(외동: 9.38%)이 그 뒤를 이었다. 또한 부모님이 맞벌이 하는 가정의 학생은 159명(49,69%), 비맞벌이 가정의 학생은 161명(50.31%)으로 거의 같은 비율을 차지하고 있다.
2. 측정도구
본 연구에서는 성 고정관념 측정을 위해 1999년의 이전연구에서 김동일이 추출한 측정도구를 기본으로 이지혜가 2001년 재분석한 결과를 참고하여 사용하였다. 김동일은 성 고정관념이 여러 개의 상호 독립성을 띠는 요인들(심리적 특질, 사회적 역할, 직업 및 신체적 특징 등)으로 구성된 복합성을 띠는 개념임을 고려하여 이 같은 개념을 가리키는 경험적 지표를 찾아내기 위하여 기존의 조사연구 가운데 Kando의 M-F scale(Masculinity Feminity Scale) 64문항과 Osmond and Martin의 SRA(Sex Role Attitude Scale) 34문항, Brogan and Kutner가 개발한 성역할 측정지표 36문항 중에서 한국의 성인남녀에게 적용이 가능하다고 생각되는 문항 45개를 추출해 냈다. 그 다음, 위의 45개 문항이 앞에서 지적한 성 고정관념을 구성하는 네 가지 범주의 개념으로 유형화될 수 있는가를 알아보기 위하여 이들 45개의 문항을 요인분석(Varimax Rotated Factor Matrix 방식으로)하여 Eigen Value가 1.0 이상인 7개의 요인을 추출하였다. 이렇게 추출된 7개 요인 가운데 요인부하량이 높은 5개의 요인을 골라 이들을 가정적 성역할, 직업 및 신체적 특성, 사회적 셩역할, 사회심리적 특질, 그리고 지적 특질로 범주화 하였다. 또한 요인분석의 과정에서 요인부하량은 높으나 개념적 범주화가 애매한 문항들을 제외함으로써 최종적으로 성 고정관념을 측정하는 경험적 도구로 33개의 문항을 선정하였다. 본 연구에서는 이지혜의 이전 연구를 참고하여 직업 및 외형적 특성으로 묶어있는 9문항을 직업적 특성 5문항과 외형적 특성 4문항으로 나누어 총 6개의 요인으로 구성된 33문항을 이용하였다.
질문지 형식은 리커트 척도 제작법에 의한 5단계 평가척도로서 각 문항은 ‘전혀 그렇지 않다. ’ 1점에서 ‘매우 그렇다.’ 5점으로 구성되었다. 따라서 점수는 최소 33점 부터 최대 165점까지의 범위를 가진다. 또한 역코딩 문항은 4문항이고, 합산점수가 높을수록 성 고정관념이 높은 것을 의미한다.
측정도구의 타당도를 살펴보면, 요인분석결과가 <표2>에 제시된 바와 같이 모든 항목에서 Eigen Value가 1.0 이상이므로 측정도구의 타당도가 입증되었다.
<표2> 성 고정관념 항목의 요인분석결과
요인부하량 가정적성역할 직업,외적특성 사회적성역할 사회심리적특질 지적특질
Eigen Value 9.72 1.87 1.64 1.16 1.05
신뢰도를 나타내는 Cronbach의 값은 아래의 <표3>과 같이 모두 기준값 .70 이상이었기 때문에 신뢰도가 입증되었다.
<표3> 성 고정관념 지표의 신뢰도
요인 Chronbach a 계수
가정적 성역할 .83 *
직업적 특성 .80 *
외형적 특성 .75 *
사회심리적 특질 .74 *
지적 특질 .71 *
사회적 성역할 .70 *
전체 .92 *
* p < .001
3. 연구절차
작성된 설문지를 이용해 연구자 스스로 예비조사를 실시하여 문항의 타당도와 오류들을 검증해 보았고 이를 토대로 문항들을 수정 보완하였다. 수도권 소재 5개 중, 고등학교를 선정 2010년 4월 16일에서 5
- 참고문헌
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김동일. 1991. 『한국인의 성 고정관념』. 문음사
진미석. 1983. 『study on sex role definition of Korean senior high school
students』. 서울대학교 석사학위논문
이지혜. 2001. 『중학생과 고등학생의 성 역할 특성과 성 고정관념에 대한 비교연구』.
이화여자대학교 석사학위논문
박영인 외 1인. 2003. 『성별과 형제유형에 따른 아동의 성격, 성역할 정체성 및 자아존
중감』. 경남대학교 석사학위논문
이순영. 2003. 아버지의 양육태도가 여대생의 성역할 고정관념 및 성역할 정체감에 미치
는 영향』. 성신여자대학교 석사학위논문
<부 록>
안녕하세요,
본 질문지는 여러분의 평소 생각에 대해 알아보고자 하는 것입니다.
응답은 무기명이며 비밀이 보장됩니다.
또한, 순수한 학문적 목적을 위해 실시되므로 조사결과는 연구 이외의 다른 목
적으로는 절대 사용되지 않습니다.
응답에는 옳고 그른 답이 없으므로, 귀하의 생각을 솔직하게 응답하여 주시기
바랍니다.
바쁘신 가운데 시간을 내어 설문에 답해주셔서 감사드립니다.
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