행동주의 이론 레포트
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- 목차
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행동주의 이론
1. 인간관
2. 기본가정
1) Skinner의 행동주의 이론
2) Bandura의 사회학습이론
3. 주요개념
1) 고전적 조건화와 반응적 행동 (파블로스식 조건 형성)
2) 조작적 조건화와 조작적 행동
3) 변별자극
4) 강화와 벌
(1) 강화
(2) 강화계획
(3) 벌
(4) 소거
(5) 행동조성
* Bandura의 사회학습이론
1) 관찰학습
2) 자기강화와 자기효율성
3) 인지
4) 상호결정론
4. 특징
5. 행동주의의 공헌점 및 비판점
1) 공헌점
2) 비판점
6. 사회복지실천에의 적용
1) 적응행동과 증상에 대한 관점
2) 치료목표
3) 치료자의 역할과 실무원칙
4) 치료적 기법
(1) 이완훈련
(2) 체계적 둔감화
(3) 격리, 과잉교정, 반응대가 및 혐오기법
(4) 자기주장훈련
(5) 자극변별훈련
5)최근의 행동 치료 및 상담
6) 행동치료의 사례
강화 사례1.
사례2.
사례2. 모델링
사례3. 분명하고 관찰 가능한 행동
사례 4. 직접적이고, 인과적인 사건
사례 5. 행동주의모델과 실천사례
(1) 문제의 진단
(2) 문제의 해결방안
(3) 상담 목표 설정
(4) 상담의 방법
(5) 상담의 기법
(6) 상담의 결과
(7) 결 언
참고문헌
- 본문내용
-
* Bandura의 사회학습이론
1) 관찰학습
관찰학습은 인간이 단순한 환경적 자극에 대한 반응을 통해서 행동을 학습하는 게 아니라 타인들의 행동을 관찰함으로써 학습한다는 것이다. 타인의 행동을 기계적으로 모방만 하는 게 아니라 서로 상이한 사례 및 모델을 종합해서 새로운 행동을 만들어내기도 한다.
예를 들면 연예인 지망생은 스타 연예인의 연기동작을 모방하지만 자신만의 개성 있는 연기를 새롭게 만들어낸다. 관찰학습은 모델링이라고도 하는데 4단계의 과정이 있다.
(1) 주의집중단계
관찰학습의 첫 단계로 모방할 행동에서 중요한 특징에 관심을 기울이고 정확하게 지각하기 위해 노력한다. 무엇을 선택적으로 관찰할 것인지 결정하는 단계이다.
(2) 파지과정(보유과정)
모방한 행동을 상징적인 형태로 기억 속에 담는 것을 말한다. 이 때 행동의 특징을 회상할 수 있는 능력은 관찰학습에서 중요하다. 파지과정에 작용하는 인지적 과정은 기호적 부호화, 인지적 조직화 및 기호적․운동적 연습이 포함된다.
(3) 운동재생단계(행동적 재현과정)
기호화된 표상을 외형적인 행동으로 전환시키는 단계로서, 이 때 전제조건은 신체적인 능력이다. 두 개의 세부단계로 구분되는데, 반응선택단계에서는 행동유형을 분석하고 인지적으로 조직화하여, 실행할 수 있는 기술이 있는지 판단하는 단계이다. 그 다음 계속적 접근단계에서는 행동을 재생하는 과정에서 자기관락과 타인의 피드백을 보고 행동을 수정하고 조정한다.
(4) 동기화단계(자기강화의 과정)
꼭 필요한 건 아니지만 강화는 학습한 행동을 수행할 가능성을 높인다.
2) 자기강화와 자기효율성
(1) 자기강화
자기강화란 개인이 자신의 감정, 사고, 행동을 통제할 수 있는 능력을 가지고 있다고 보고 이러한 능력으로 자신의 행동을 유지하거나 변화시키는 과정을 말한다.
스스로 통제할 수 있는 보상을 주는 것으로, 각 개인이 수행 또는 성취의 기준을 설정하고 자신의 기대를 달성하거나 혹은 수준에 못 미치는 경우 자신에게 보상이너 처벌을 내린다는 개념이다. 개인은 이러한 자아강화의 기준을 학습을 통해 획득하게 된다. 그 중 하나가 선택적 강화를 통한 방법인데, 예를 들어 동생을 때려 꾸중을 들은 아이는 폭력이 나쁘다는 어머니의 기준을 따르지 못할 경우 애정이 감소한다는 것을 알게 된다. 이후 공격적 행동을 하려는 충동이 일어났을 때 어머니에 의해 설정된 행동평가지준에 따를지를 스스로 평가하여 반응하게 된다.
(2) 자기효율성
자신의 내적 행동평가기준과 자아강화기제에 의해 자기효율성이 형성된다. 자기효율성이란 바람직한 효과를 산출하는 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 개인의 믿음을 말하며, 자신이 행동해야 할지 여부와 얼마나 오래 수행할 수 있을지를 결정하는 근거가 된다.
자아효능감이라고 부르기도 하는데 인간이 사고, 동기, 행위를 하는데 있어서 중요한 역할을 한다.
3) 인지
학습된 반응을 수행할 의지는 인지의 통제 아래 있기 때문에, 사회적 학습은 인지적 학습이라고 할 수 있다. 인간은 심상, 사고, 계획 등을 할 수 있는 생각하고 인식하는 존재이므로, 장래를 계획하고 내적 표준에 근거해 자신의 행동을 조정하며 자신의 행동결과를 예측할 수 있다.
4) 상호결정론
개인(사람), 행동, 환경이라는 개념을 사용하여 이들 요소들은 지속적으로 상호작용하며 이를 통해 서로 영향을 주고받으며 발달한다고 보았다. 행동의 내적 및 외적 결정요인이 있지만, 행동은 내적요인이나 외적요인의 두 가지 단순한 조합에 의해 결정되지 않는다는 것을 상호결정론이다.
4. 특징
행동주의 이론에 의하면, 인간의 마음은 행동에 의해 표출되므로, 인간 행동에 대한 이해를 하게 되면 인간의 심리를 이해할 수 있다고 보았다.
즉, 환경을 통제하면 인간의 행동을 통제하고 조정할 수 있는 것으로 보았다.
- 참고문헌
-
인간행동이론과 사회복지실천, 김동배․권중돈, 학지사, 2004, P. 331~358
인간행동과 사회환경, 박정희, 나눔의 집, 2007, P. 102~115
전문사회복지실천기술, Lambert Maguire, 시그마프레스, P. 279~312
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