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관찰일지 만4세 2학기 / 유아 관찰일지 및 발달평가 10명
혼잣말을 한다. ‘내일 백점맞면 되지~ 라고 하자 내일 받아쓰기할 단어를 보고 쓰기 연습을 한다.예술경험OO가 물고기에게 색을 입혀주며“나는 무지개 물고기로 만들거야.”“너희들 무지개 물고기 알아??비늘이 반짝이는 물고긴데 여기를 이색으로 칠해봐.”라며 친구와 같이 물고기에게 색을 칠
10페이지 | 6,900원 | 2023.09.23
문화적 차이를 존중하며 협력, 배려, 양보 등의 친 사회적인 행동과 언어를 많이 사용하는 모습이다.그림자료를 보면서 그림의 모습을 추측하고 언어로 표현하며 탐색하였다. OO는 친구들에게 겨울놀이를 신체로 표현할 수 있다. 주변의 자연물에 대해 관심을 보이는 모습을 보이며, 식물 잎의 개수를
20페이지 | 10,000원 | 2023.09.18
(레크리에이션활동지도 3학년) 현대사회에서 놀이(Play)의 가치와 중요성 (30점)
문화를 이루어가는 역할을 한다. 이러한 이유로 놀이는 일찍부터 기분전환, 오락, 연회 등과 관련을 맺고 있다. 2) 현대사회에서 놀이(Play)의 교육적 가치(2) 지적교육놀이는 교육적 가치가 인정되고 있다 할지라도 교육경영자와 교사는 어떤 놀이가 교육적 가치를 더 많이 가지고 있는가에 대해 의문
11페이지 | 6,000원 | 2023.09.17
만4세 관찰일지와 종합발달평가 18명 (기본생활습관,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)
문화적 차이를 존중하며 협력, 배려, 양보 등의 친사회적인 행동과 언어를 많이 사용하는 모습이다. 또한 OO는 친구와 협동해서 놀이하고, 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하는 모습을 많이 보였다. OO는 마블링 물감 미술 활동에 흥미를 가지고 적극적으로 참여하며 태양과 지구를 꾸며보았다. 연상 그림
18페이지 | 9,900원 | 2023.09.14
혼잣말을 한다.종합발달평가전에 배웠던 동화를 생각하며 OO가 밥을 먹다가 입에 묻었는지 휴지로 닦고 다시 앉아 밥을 먹었다. 그리고 가위로 오리고 자르기 등의 소근육 활동을 좋아하며 그림을 모양대로 잘 자를수 있다. OO는 나와 다른 친구의 신체적, 사회적, 문화적 차이를 존중하며 협력, 배려,
24페이지 | 12,000원 | 2023.09.06
2023-2 knou 중간과제 아래의 세 가지 과제(A, B ,C) 중 두 가지를 선택하여 작성하시오.
fly. (작은 소녀는 다친 새가 날도록 도와줬다.)⑤ I will let you know how to sew. (내가 너에게 바느질하는 법을 알려줄게.)III. 참고문헌대학영어, 안승신신현욱손향숙, 2020년 개정판. 한국방송통신대학교출판문화원대학영어워크북, 안승신신현욱손향숙, 2020년 개정판. 한국방송통신대학교출판문화원
6페이지 | 5,000원 | 2023.09.06
혼잣말을 한다.2학기 종합 발달평가전에 배웠던 동화를 생각하며 OO가 밥을 먹다가 입에 묻었는지 휴지로 닦고 다시 앉아 밥을 먹었다. 그리고 가위로 오리고 자르기 등의 소근육 활동을 좋아하며 그림을 모양대로 잘 자를수 있다. OO는 나와 다른 친구의 신체적, 사회적, 문화적 차이를 존중하며 협력,
15페이지 | 8,800원 | 2023.08.26
만5세반 3월~2월 1년 관찰기록과 총평 (놀이,일상 관찰일지)
혼잣말을 하고는 “선생님, 저 ʻ좋아해요ʼ 글씨 써 주세요.”라고 말한다. 교사가 “OO가 ʻ좋아해요ʼ 글씨를 써보고 싶구나. 선생님을 따라 ʻ좋ʼ 글자를 써주자 OO는 고개를 끄덕이고 교사가 종이에 쓰는 글자를 따라 쓴다.1월놀이활동OO와 우리동네 공공마크를 그려보기로 하고 OO가 법원마크를 그
10페이지 | 7,000원 | 2023.08.21
혼잣말을 한다.놀이활동OO가 블록 놀이를 하고 있다. 블록상자에서 여러개의 블록을 찾아서 조립한다. 친구가 블록을 주자 “이거?”라고 말한다. 조립한 후 블록을 돌리면서 친구에게 “야 이것 좀 봐, 이것 좀 봐” 라고 말한다. 양손을 사용하여 블록을 찾고 조립한다. 친구가 말을 걸자 “내일인데
32페이지 | 15,000원 | 2023.08.13
[아동발달] 자신의 교육관에 따른 적절한 발달이론을 소개하고 이를 기초로 영유아 교육사례나 활동을 제시하시오
문화유산을 후대에게 전수하는 과정으로 정의한다. 이 정의에 따르면 교육의 과정에는 문화유산을 전수하는 역할을 담당하는 사람과 전수받은 사람이 전제 되어야 한다. 문화유산을 전수하는 역할을 하는 사람은 우선 전수받는 사람보다 그 문화유산을 앞서서 경험한 선경험자이어야 한다. 교과영역
10페이지 | 3,000원 | 2023.08.08