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[정신지체아교육] 정신지체아동(지적장애아) 교육(교수) 및 지도(중재)방법
정신지체아교육 정신지체아동(지적장애아) 교육(교수) 및 지도(중재)방법목차정신지체아교육 정신지체아동(지적장애아) 교육(교수) 및 지도(중재)방법I. 교육요구조사1. 아동에 대한 정보2. 부모와의 면접3. 적응행동 척도사용4. 교육과정 활용5. 아동관찰II. 교수방법1. 교사-주도적 교수방법1)
5페이지 | 3,500원 | 2020.10.25
정신지체 학생의 특성에 맞는 미술프로그램이 부족하고, 미술실 및 각종 기자재 전무 등 각종 지원의 미비를 지적하고 있다. 뿐만 아니라 특수학교 미술교육에 대한 조사 및 다양한 연구 자료가 부족한 것으로 조사되었다. 따라서 현재 각 특수학교에서 실시되고 있는 미술교육 실태를 알아보고 정신지
15페이지 | 1,400원 | 2009.05.14
정신지체 학생의 특성에 맞는 미술프로그램이 부족하고, 미술실 및 각종 기자재 전무 등 각종 지원의 미비를 지적하고 있다. 뿐만 아니라 특수학교 미술교육에 대한 조사 및 다양한 연구 자료가 부족한 것으로 조사되었다. 따라서 현재 각 특수학교에서 실시되고 있는 미술교육 실태를 알아보고 정신지
11페이지 | 2,100원 | 2008.02.26
정신지체 아동들의 구체적인 특징정신지체와 관련되는 특정 성격 및 행동 특징이 특별히 있는 것은 아니다. 어떤 정신지체아동들은 수동적이고 의존적이며, 또 어떤 정신지체아동들은 공격적이고 충동적일 수 있다. 의사소통 기술이 부족하기 때문에 언어로 의사소통하는 대신 파괴적이고 공격적인
5페이지 | 1,000원 | 2008.07.11