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종결 어미에 의하여 이루어진다.슬기야, 책을 조용히 읽어라. 아기가 깨겠다.박 군, 이리 와서 앉게. 혼자 왔는가?어서 서둘러 가오. 왜 꾸물거리오?이 책을 읽으십시오.위의 문장에서처럼, 듣는 이에 따라 상대를 높이는 정도가 달라서 ‘-어라, -게, -(으)오, (으)십시오’의 네 등급이 있다. 한편 다
13페이지 | 5,000원 | 2011.03.10
중세국어(중세한국어)종결어미,의문어미,고져,과뎌, 중세국어(중세한국어)ㄹㅇ표기,음운변천,,커니,표기, 중세국어(중세한국어),ㄱ탈락,언간
중세국어(중세한국어)의 종결어미와 의문어미, 중세국어(중세한국어)의 고져와 과뎌, 중세국어(중세한국어)의 ㄹㅇ표기와 음운변천, 중세국어(중세한국어)의 커니와 표기, 중세국어(중세한국어)의 ㄱ탈락과 언간 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 중세국어(중세한국어)의 종결어미Ⅲ. 중세국어(중세한국어)의 의문어
24페이지 | 7,500원 | 2010.11.12
양태 표현과 종결어미Ⅰ. 연구 동향1. 분석 대상∙ 대상: 한국어교육 관련 학술지에 게재된 논문 30편∙ 기간: 2010년-2014년∙ 주제: 양태 표현과 종결어미와 관련된 한국어교육 분야의 논문 ∙ 논문 수집 방법: 분석 기간2010년 ~ 2014년, 최근 5년간검색에 사용한 키워드한국어교육, 한국어, 양태 표
8페이지 | 1,300원 | 2015.09.15
국어 종결어미와 서술어미, 국어 종결어미와 명사어미, 국어 종결어미와 의문어미, 국어 종결어미와 종결법, 국어 종결어미와 청자대우, 국어 종결어미와 인터넷언어 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 국어 종결어미와 서술어미Ⅲ. 국어 종결어미와 명사어미Ⅳ. 국어 종결어미와 의문어미Ⅴ. 국어 종결어미와 종결
12페이지 | 5,000원 | 2013.07.28
종결어미 ‘-는데’의 의미목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 종결어미 ‘-는데’의 의미1.1 연결어미에서 종결어미로 가는 과도기에 있는 ‘-는데’의 의미1)요청 및 부탁2)부인3)거절4)당연5)단순 정보 제시1.2 종결어미로 굳어진 ‘-는데’의 의미1)단순 정보 제시2)추측3
11페이지 | 1,400원 | 2005.04.15
Ⅰ. 서론1Ⅱ. 3장 23-(1) 반말의 개념.21. 반말의 정의.2 2. 반말의 특성
15페이지 | 1,600원 | 2006.03.24
인터넷 언어의 종결어미 분석1. 서론“어떻게, 추석 잘 보내셨쎄요?” 이 말은 유명 TV프로를 통해 생겨난 유행어이다. 젊은 사람들 사이의 대화에서 자주 사용되곤 하는 이 말은 어딘지 낯설지만, 불쾌하거나 이해가 불가능한 말은 아니다. 평소 사용하는 말과 형태가 약간 다를 뿐
9페이지 | 1,400원 | 2008.08.29
반말체 종결어미 -목차- 1. 반말체 종결어미 정의 2. 반말체 종결어미의 종류 1) 단순형태 2) 복합형태 3. 반말체 종결어미의 특성 1) 어체와 관련한 반말의 특성 2) 청자대우법과 관련한
23페이지 | 2,100원 | 2010.11.01
[교수첨삭포함] 초급 한국어교육에서 종결어미 문법항목 중 명령형 격식체의 V십시오으십시오를 설명하는 교안을 작성하시오
과제물 주제 : 초급 한국어교육에서 종결어미 문법항목 중 명령형 격식체의 ‘V-십시오/으십시오’를 설명하는 교안을 작성하시오과목명 : 외국어로서의 한국어 문법 교육론서론한국어의 어미에는 여러 가지가 있다. 기능에 따라 연결어미, 종결어미, 전성어미로 구분되기도 하고, 위치에 따라 어말
7페이지 | 3,000원 | 2021.03.18
통신 언어에서 명사형 어미 `-음`의 종결어미로서의 기능에 대해 기술하시오
통신 언어에서 명사형 어미 -음의 종결어미로서의 기능에 대해 기술하시오목차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. -음의 기능2. -음의 활용3. -음의 의미 전달Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론명사형 어미 -음은 통신 언어에서 주로 사용되는 종결어미 중 하나이다. 이 어미는 특정 동작이나 상황을 명사 형태로 표현하는 데
4페이지 | 2,000원 | 2024.04.25
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- 2011년 2학기 금융제도론 중간시험과제물 B형 국내외금융환경변화의특성
- 2012년 1학기 평생교육방법론 출석대체시험 핵심체크
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- 자신의 생각이나 의견이 상대방에게 성공적으로 설득했던 경험을 상황‧행동‧결과 중심으로 구체적으로 기술하시오.
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